——宜兴市第三届“宜学好课堂”直播课展评活动纪实

2025年3月至6月，宜兴市第三届“宜学好课堂”直播课展评活动上半年赛程圆满收官。作为深化国家教育数字化战略行动的重要实践，本次活动以“基于‘宜教云’，宜学‘好课堂’”为主题，吸引全市中小学教师探索人工智能与学科教学的深度融合。据统计，上半年共有191节直播课完成展评，覆盖道德与法治、语文、数学、英语、物理、音乐、体育等全学科领域，呈现出“技术赋能多元、学科融合创新、认知重构深入”的鲜明特征。

智能技术重塑课堂生态：从工具应用到认知革命

智能技术正以革命性力量重塑课堂生态，推动教学从工具应用向认知革命跃升。在当下的课堂实践中，AI技术不再局限于辅助教学的工具角色，而是成为重构认知逻辑的核心引擎。如英语课堂中，VR全景与数字人导览构建沉浸式场景，使语言学习从符号解读升维为情境体验；数学教学里，AI图像识别与3D图形工具将抽象的空间概念转化为可视化交互，让知识建构从被动接受变为主动探索。这种变革的本质在于技术对认知路径的深度重构。当物理课堂通过VR模拟将分子作用力转化为动态模型，当语文教学借数字人实现文本对话的多元互动，技术已不再是教学流程的外部嵌入，而是成为认知建构的内在要素。

课堂生态的重塑还体现在教学流程与评价体系的革新。语音测评的即时反馈、智慧课堂的数据追踪等技术应用，推动教学从“标准化灌输”转向“个性化生长”，形成“数据支撑认知、技术调节节奏”的新范式。这种变革不仅改变了知识传递的方式，更重构了师生互动的逻辑——AI从教学辅助转变为“认知伙伴”，使课堂成为技术赋能下的思维生长共同体，真正实现了从工具应用到认知革命的深层跨越。

跨学科融合的智能实践：多元场景下的赋能路径

在跨学科教学实践中，智能技术正以多元路径赋能课堂，构建起融合学科特性与技术优势的创新生态。英语课堂通过VR全景技术与数字人导览构建沉浸式语言场景，将农场主题文本转化为可交互的虚拟情境，配合AI语音测评与动态素材创作，实现“感知—实践—创造”的全流程技术渗透；数学教学则借助智慧课堂的截屏出题、3D图形旋转等工具，将抽象的空间几何关系转化为可视化交互任务，使一维线段、二维平面与三维立体的认知转化过程动态呈现，契合具象到抽象的思维发展规律。

这种跨学科融合的智能实践呈现出三大共性特征：一是技术工具与学科认知规律的深度适配，如英语教学中AI语音测评对发音细节的精准反馈，数学课堂中3D旋转工具对空间想象的具象支持；二是多通道学习路径的构建，音乐教学里“即梦AI”卡通角色贯穿节奏训练，通过听觉识别、视觉游戏、动觉互动形成“技术+艺术”的沉浸体验，体育课堂中AI动作分析系统以慢动作投屏与即时答疑，推动单一示范转向“数据采集—分析反馈—个性化指导”的精准教学；三是教学评价体系的智能化升级，从英语课AI生成歌曲强化词汇记忆，到体育课AI标注发力点实现技术纠正，智能技术正推动跨学科教学从知识传递向素养培育的范式转型，为各学科提供了“技术赋能认知、数据驱动思维”的融合新路径。

技术赋能的深层思考：从实践创新到生态重构

在191节展评课的实践探索中，教师们既收获了技术赋能的惊喜，也直面融合过程的挑战。如蒋沁妍老师提出“部分软件英语适配性不足”，暴露出技术工具与学科特性的适配问题；殷琦超老师在几何教学中发现，“低年级学生对3D图形旋转的操作熟练度仍需加强”，反映出技术介入与学生认知水平的协调难题。这些困境推动教师从“技术使用”转向“教学重构”——蒋晓霞老师建议“针对学科特性定制AI工具参数”，部分教师尝试“前置技术操作微视频预习”，体现了从“课堂嵌入技术”到“技术重塑流程”的思维升级。

更值得关注的是，AI对教学评价体系的革新正在发生。英语课中AI对语音发音的实时打分、数学课中基于空间图形操作的数据反馈，指向“过程性、精准化”的评价新范式。正如活动要求中强调，本届展评特别关注“大数据支撑的学习分析”，推动课堂从“教师中心”向“学习中心”转型。徐新中老师在观课后指出：“上半年展评最显著的突破，是AI技术从‘教学辅助’向‘认知伙伴’的角色进化，这种进化正在重塑课堂的评价逻辑与认知路径。”

当“宜学好课堂”直播镜头记录下学生与AI角色互动的探索瞬间，捕捉到智慧终端上实时生成的思维图谱，这些教学场景正在诉说：AI赋能的课堂，是技术与教育的深度耦合，是理性思维与感性体验的共鸣，是知识传递与思维生长的同频共振。作为2025年教育数字化战略在县域层面的生动实践，宜兴“宜学好课堂”的上半年探索，已为智能时代的课堂变革勾勒出清晰的实践路径，也为后续活动的深入开展奠定了坚实的创新基础。

作者：黄旭、张若愚