依据锡教发[2020]36号《市教育局关于公布2019年无锡市教学成果奖评选结果的通报》，宜兴市和桥高级中学的《基于问题解决的教学反思》获无锡市教学成果一等奖。

 

该成果是依托已经结题的江苏省中小学教学研究第十期重点课题《教学反思长效机制建构的策略研究》（课题编号2013JK10-Z010）的实践研究，结合学校的无锡市前瞻性教学改革实验项目《基于问题解决的课程生活》，以及学校“问题+”教学改革，建立校本化的教学研究特色而申报的。

该项研究曾获江苏省教研成果评比二等奖，宜兴市教育科研成果一等奖，并获江苏省“远东教育成果奖”、宜兴市“鹅洲教育基金”成果奖等。

该项成果突出了“学科即问题、教学即反思”的实验研究宗旨，基于“问题解决”这一核心素养的培育和发展，强化教学反思能力的培养和评价体系建构，结合校本化教学反思课堂教学“问题+”模式建构，开展了一系列创造性的理论和行动研究，建构了长效化的运行机制，开展了建构策略的研究和提炼，完善了教学反思评价机制，提高了教育质量和办学品位，在市内外产生了广泛的影响，学校发展呈现出蒸蒸日上的新气象。

 

2014年起，学校把教学反思作为学校教学改革和教师发展的切入点，开展了教学反思“问题+”课堂教学改革实践探索，以全面提升教师队伍素质和课堂教与学的质量。“问题+”课堂模式是以“问题”为中心，将“问题情境”、“导学案”、“小组合作”三位一体，是一种在不断生成问题又不断解决问题的教学反思的过程中培养学生能力和素养的教学建构。

学校从“问题+”模式建构，到“问题+”课堂建构，再到“问题+”课程建构，从模式、课堂到课程，制订了6年发展规划。学校的教改实验和模式探究，突出“生本”、“问题”、“互助”、“核心素养”四个关键词，分三个阶段各两年左右的时间，着重围绕课堂教学中学生“反思力”、“学习力”的提升，整合课程领导力、顶层预设力、课堂创新力、实践创造力及其教师研究力的提升，为深入探索提升普通高中师生学习力提供有价值的操作范式。

从实验研究来看，学校2012—2015年“问题情境实验”围绕价值研究、模式研究、策略研究、会课研究等，获市级教育成果一等奖5项，二等奖4项，三等奖5项。

学校2015—2017年开始的“问题+”课堂教学改革实验，作为学校反思性课堂教学模式，试行《宜兴市和桥高级中学“问题+”课堂模式实施规程》、《宜兴市和桥高级中学“问题+”课堂教学评价表》，并在全市高中引起了较大反响。

2016年2月进行了全市各高中校长、分管教学校长、教务主任、教科室主任等300多来宾的现场观摩，得到市局领导和各校同行的高度评价。相关研究报告发表在《江苏教育》、《考试与评价》等杂志上，项目专题研究论文在2015-2019年省级竞赛中获一等奖18项，二等奖86项。

2017—2019年，学校进入“问题+”课堂模式第二阶段教学实验。第二阶段教改实验总体要求是：“问题”直观化、科学化；“合作”规范化、常态化；“共进”励志化、生态化。全校教师分批赴如东景安初中等学校参观学习，实施《宜兴市和桥高级中学“问题+”课堂管理规程（Ⅱ）》，申报和建设了2项江苏省课程基地和无锡市素质教育实验基地。

 

通过实验研究，焕发了学校文化魅力与教师精神风貌研究。学校创建了“书行文化”学校特色学校，创设了一种读书、反思文化样式，得到全体师生的认同并付之实践。教学反思促进了教育科研的蓬勃发展，五年中结题或在研省市课题34项，被市局评为教育部子课题研究先进学校，教科研机制能在许多学校和地区得到辐射推广。近年来，学校被评为江苏省安全文明学校、江苏省智慧校园以及“书香校园”示范学校、“校园文化建设示范学校”等。

 

姚伟荣校长等的《教学反思类型的多样化策略研究》等与课题研究高度相关的8篇系列论文发表在《考试与评价》、《中学语文教学参考》等杂志上。《无锡教育研究》还对我校的教学改革作了宣传报道，在无锡市范围内产生了较大影响。