人间十月有幸事，落叶与风再相逢。 为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，提升班主任的专业能力与核心素养，充分发挥许红杰中小学德育名师工作室的引领、示范、辐射作用，2023年10月26日下午，“关注学生心理成长视野下的班级管理智慧研讨”活动在东氿小学如期举行。许红杰中小学德育名师工作室全体成员和东氿小学全体班主任参加了此次研修。

管理有妙招

江苏省班主任基本功大赛一等奖、无锡市德育先进工作者、阳羡小学郑静副校长以《复盘“情景模拟” 赋能“拆弹专家”》为主题，就班主任基本功之情景模拟对策带来专题讲座。郑校长着重从“识弹：类型识别”“解弹：复盘解析”“拆弹：演习拆练”等方面结合实例进行了详细解读。埋头赶路的班主任们，停下脚步，在这里洞悉自我、感悟新知、内化提升。

情境来模拟

班主任是班级工作的组织者，也是家校沟通桥梁的搭建者。研修现场还开展了班级管理突发事件模拟处理活动。此环节邀请往届无锡市班主任基本功大赛一等奖获得者、许红杰中小学德育名师工作室成员：无锡市宜兴高职校骆毅、城南实小周凌燕、和桥小学方晔雯、第二实验小学贾晨铭四位老师进行了现场角色扮演和点评。

通过现场抽签，西渚小学章志青、东氿小学居文娟、新建小学张美玲、洑东小学俞美娣4位老师上台进行了精彩演绎，郑静副校长、许红杰导师及工作室骨干教师贾晨铭分别进行了有针对性的点评分析，在场的老师们得到了实实在在的沉浸式体验与互动，收获满满。

扎根再提升

“放大镜下找优点，望远镜里看未来”。活动最后，许红杰导师进行了总结发言，许校长勉励大家多读书，多积累，多思考，学会换个角度看问题，学会在恰当的时候共情，习得自我成长的路径。她希望大家在班级工作和德育管理中，在关注个体感受的同时，更要关注群体的心理特征和生命的共同成长，在突发事件的处理中提升人际沟通能力、班集体管理能力和育人智慧。

研修后，工作室的老师们将自己所思所悟用文字的形式记录了下来。

（骆毅 宜兴高职校）感谢郑静校长分享宝贵经验，带着我们抽丝剥茧般的梳理了班主任基本功比赛的思路，通过她的讲述，我看到了比赛的高度、深度，更理解了比赛的难度！郑静校长理实结合的讲解，给我们还原了赛制，拆解了重难点，给了我们解决问题的思路，教给了我们应对问题的策略。通过许校长、贾教导高屋建瓴的点评，我发现:在关系复杂，进退两难的情景案例背后，无论是选手，还是工作在一线的班主任们，都要透过现象看本质，不能只看问题的表象，而要深入剖析根源，从根本上定对性，学会共情，理清思路，用对方法，困难终将迎刃而解。情景中的问题往往不在于学生个人，也有可能是班级、老师、学校、家庭的问题，围绕立德树人的总目标，我们要实行全员育人，进行全面的德育渗透，以点带面，让德育工作春沐沃野，遍开温暖之花。

（周颖 学府路实小）郑校长的讲座《复盘“情景模拟”赋能“拆弹专家”--班主任基本功之情景模拟对策》让我受益匪浅，感触颇深。当我面对一个个情景案例，绞尽脑汁琢磨思路，苦想策略时更是深刻体会到什么是“书到用时方恨少”。班主任工作是一个重要的专业性岗位，班主任专业领域成长也不是一蹴而就的，而是一个需要持续提高的发展过程。这不仅需要班主任的爱和热情，更需要自我反省和恒久的自主发展动力。在班级管理过程中班主任要不断积累，积累理论，积累经验，积累问题，积累技术，不断调整和改进自己的教育工作理念和技巧，不断提高专业素养，真正促进自身专业化成长。

（万佳倩  周铁小学）情景模拟，其实是问题再现。各种场景的解析，让我意识到面对千变万化的教育情境，我们要有专业的教育技能做底蕴，需要用独到的经验去艺术地处理问题，可能还需要有准确的判断力、缜密的思维能力，而不是以泛泛的理论作支撑。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”在班级管理过程中我们应不断调整和改进自己的教育工作理念、工作思路和班务工作技巧，不断提高班级管理的技能。当然，功夫在平时。这次活动中，郑副校长出示了较多贴近生活的情景模拟，老师们在台上表现得沉着冷静，回答得有理有据，让我感受到班主任日常工作中的每一件小事都蕴含着建班的理念、育人的智慧。

(俞美娣  洑东小学)今天聆听了郑静校长关于《复盘“情景模拟”赋能“拆弹专家”》的讲座，详细阐述了进行情景模拟答辩的方法、流程及技巧，收获良多。在稍后的班级管理突发事件模拟处理中我有幸参与、体验了情景答辩，让我看到了自己的不足，意识到面对千变万化的教育情境，我们要有专业的技能做底蕴，需要用独到的经验艺术地处理问题，需要有准确的判断力，缜密的思维能力，在班级管理过程中就需要不断积累理论、经验、问题和技术，才能在教育工作实践中锻炼提升。遇见皆是风景，感恩每一次的培训活动，一路向前，去见识成长路上更多曼妙的风景。

（何宜伟  丁山二实小）每一次的相聚都叫人心生欢喜，每一次的研讨都让人仰取俯拾。这一次关注学生心理成长视野下的班级管理智慧研讨，郑静校长从情景案例出发，让我们能够更直观地学习面对班级的各种情况应该如何具体应对：具体问题要具体分析，先对问题进行定性、归因，而后有的放矢地采取准确、合理有效的策略。许校长的点评，一方面让“共情”于我而言，不再仅仅是一个挂在嘴边的词语。表达共情的时候，对话的目标是对方的内心感受。对话的目的不在于探究谁对，而在于互相理解，找到共同的解决方案。另一方面，也提醒了我，作为班主任面对突发事件不仅要关注个体的情况，更要以点及面，开展相关活动，重视群体的发展。

（马园春 和桥二小）秋日，美好而丰盈。在去往东氿小学的路上，沿途的稻谷闪着金色的光芒，今天又是一次收获成长的深度学习。在“关注学生心理成长视野下的班级管理智慧研讨”活动开启中，我有幸聆听了郑静校长的精彩分享，从班主任基本功情景案例，到模拟比赛现场，让我们身临其境地体验了一回沉浸式参与，作为班主任，该如何应对学生个体，人际关系，家校沟通等方面的问题，又如何通过“是什么、为什么、怎么办”三个核心切入点，让一个个棘手的问题迎刃而解。“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”我相信，智慧与智慧的碰撞，一定可以迸发出最耀眼的光芒。而一路坚定向前，定能收获最丰硕的果实。

 

独行快，众行远。在共同研讨的道路上，老师们必将向下扎根，以更高的责任感，更饱满的工作热情做好德育工作，教学相长，让成长之路越走越坚实……