【书记谈德育】构建“临津兴学”德育体系，培育“三有”时代新人

“临津兴学诚勤向上，五育并举茁壮成长。”2024年喜逢建国75周年，宜兴市徐舍小学将以党的二十大精神为行动指南，认真贯彻落实《中小学德育工作指南》，聚焦立德树人，深化三全育人，积极构建“临津兴学”德育体系，以美育人，以劳润品，努力打破“千校一面”德育样态；致力创新“宜德育”校本化实施路径，向下扎根、向上生长，向内激励、向外引导，着力培养有理想、有本领、有担当的新时代临津好少年；通过“文化浸润、课程滋养、实践体验、生态优化、管理内化、评价深化”等实践行动，把传统德育精华和新时代育人要求有机融合，传承创新，德润新人。

环境浸润：文化场域创构和实景铺陈

学校文化是德育生长的土壤，学校德育理念的确立与践行，源于学校文化的传承。徐舍小学是所百年老校。百年临津学堂积淀了“诚勤”校训、“居敬持志，博览精析”教风和“刻苦自励、勤勉向上”的学风，这些优良传统润物无声，是育人的重要资源和巨大财富。学校“临津兴学”德育实践汲取校史传承、沉潜治学的力量，努力通过环境浸润，在文化场域创构和实景铺陈中彰显育人的力量。

一是打造校园实景场域。充分利用现有环境和整合落成的新教学楼及校园区域，建设具有教育意义的体验式品格培育特色场境，给予学生获得体验实践的机会。我们将着重打造“一场、两园、三廊、四室”， 使校园处处充满“诚勤文化”元素，彰显“以文化人”气息。“一场”即“诚勤广场”；“两园”即“玫瑰诚勤梦想花园”和“毓秀诚勤农博园”；“三廊”即“诚勤西乡历史文化长廊”“临津学堂校史连廊”“诚勤少年风采画廊”；“四室”即“地方非遗传承室”“地方非遗作品陈列室”“诚勤小锡花少儿戏剧室”“诚勤少年录播室”。

二是拓展校外德育实践基地。进一步融合开发学校周边特有的德育实践体验资源，与他们结成共建单位，让教师、家长、社区以及能对培养有理想、有本领、有担当的新时代诚勤好少年产生积极作用的社会各界人士在共同目标的指引下，联席、联合、联动，共建、共育、共融，多渠道拓展校外德育实践基地。2024年将重点培育“玫瑰小镇”（与学校“玫瑰梦想花园”联合共融）、“徐舍小酥糖”非遗实践（与学校“非遗”传承联动共建）、“苏宁现代农业园”（与学校农博园联通共育）等校外德育基地，并努力新增校外各类实践基地5个，每月组织学生开展一次校外德育实践活动。

课程滋养：课程体系建构与深度聚焦

课程是育人的主要载体，2024年徐舍小学将进一步完善“临津兴学”德育课程一体化建构，重点从“一核两翼三层级”丰富课程体系，将德育内容有机融合其中，赋予学生成长的价值和品德的力量。

“一核”即以落实立德树人根本任务为核心，这是建构“临津兴学”德育课程体系的根本立足点。课程秉承“全员育人、全程育人、全科育人”的基本原则，从“思政课程”到“课程思政”，大力加强学科德育基地建设。

“两翼”即，国家基础课程和校本课程。依据国家课程标准和各科教材内容，一是学科知识内部整合，打造学科教学与德育融合的“思考力课堂”；二是学科知识与学科实践整合，将学科课程的课内和课外结合；三是跨学科的整合。

“三个层级”，即根据课程功能将“临津兴学”课程群分为基础类、拓展类和提升类三个层级。基础类课程是学科德育的主渠道，是全体学生的必修课，旨在实现全体学生德智体美劳全面发展；拓展类课程是聚焦学科德育实践，主要功能在于开拓学生学习视野、促进个性发展、面向全体学生；提升类课程是学科德育的升级版，包括学科优长课程、小中衔接课程、体艺竞技课程等，旨在最大限度满足不同学生的特殊需求。

在教育方法上，要求教师在课程教学中，要将知识传授与价值引领有机统一，提取课程中蕴含的思政要素，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化和传承中华优秀传统文化。

实践体验：活动立体推进和全域演绎

“临津兴学”德育体系的重要特色是一体化综合实践育人，旨在让学生通过实践参与、体验、感悟、内化等形式，丰盈内在成长力量。依托“临津乡村复兴少年宫”，围绕新时代“临津兴学”育人的活动实践要义，围绕育人目标精心设计各类教育活动，组建有针对性的特色社团，组织开展主题突出、内容丰富、形式多样、学生喜闻乐见的社团实践。

内容上，一是常态化做好“入学礼、成长礼、毕业礼”仪式活动；二是创造性开展好四大“临津节日”活动，即西乡文韵读书节、诚勤文化艺术节、西乡绿色科技节、诚勤阳光体育节等节日活动。

形式上，一是活化“三常”活动样态，即常规化的“诚勤育苗”社团普及活动、常态化的“诚勤书香校园”同享书乐活动、常新化的临津“墨韵留香”共赏墨情活动；二是持续推进“临津社团”实践活动，即非遗传承西乡寻梦特色社团活动、“花田有约”西乡寻访特色社团活动、“锡花”飘香西乡戏曲特色社团活动。

生态优化：校家社三位一体协同育人

深入贯彻落实《家庭教育促进法》、《江苏省家庭教育促进条例》和《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，构建社会共育机制，打造育人良好生态圈，在协同育人中锤炼学生意志品质，涵育积极人格。一是创新家育文化新样式，通过加快建构“互联网＋”背景下的家校合作新样态；依托智慧校园平台，积极尝试开展“网上家长学校”；在家育文化新样式建构中，注重与良好乡风村风培育、与美丽乡村建设融为一体。二是深度社区实践新体验，通过公益服务、行为自律、学习技能、习俗传承、园地耕耘、参观实践、孝亲长辈、健康餐饮、职业体验……让临津学子在社区实践活动中涵养工匠精神，丰满家国情怀。三是拓展文化体验新途径，通过场馆学习、研学旅行等开展本地区全域性文化寻访与实践活动，厚实文化积淀，丰润文化记忆，增强文化自信，厚植理想信念，培养家国情怀。

管理内化：鲜明价值导向，增强责任担当

坚持三全教育，积极推进学校治理现代化，立足校情，着眼育人，制定规范化、人文化、科学化的一系列制度条例，不断提高学校管理水平，将育人目标要求贯穿学校管理的每一个细节中。不断加强师德师风教育，使全体教师自觉把教书与育人统一起来，要求教师既是“经师”，更是“人师”，做新时代的大先生；创建一批教书育人、管理育人、服务育人示范岗，选树一大批先进典型，发挥良好的引领示范作用，坚持正确政治方向和鲜明价值导向，自觉增强立德树人责任担当意识，保障高质实现学校育人目标。

评价深化：带动德育创新，激励导向德性涵养

榜样示范能够把抽象的道德规范具体化、人格化，学校将围绕“临津兴学”德育体系建设，建立一套完整的“诚勤好少年”评价体系，以评价带动德育创新，以激励导向德性涵养。

一是建立阶梯型“诚勤好少年”评价模型。设立书记校长特别奖，开展班、年级、学校三级阶梯式评价结构，让每一个学生都能切实感受到自己的成长，让孩子们都能在评价中不断立德修身，各展所长。

二是完善德育评价内容。学校将进一步修订和完善《宜兴市徐舍小学“诚勤好少年”（班、年级、校）评价标准及细则》，评价点重点围绕学校育人目标和德育目标形成，既关注学生对临津学堂育人课程的兴趣，又关心学生对相关品格内化的了解、掌握；既关注学生实践能力的提升，又关心学生核心品格的培育。

三是创新多元化评价方式。评价方式以目标为依据，引进学生评价主体，引发学生情感体验的愉悦感，特别强调评价的“多元化”“过程化”和“动态化”。评价方式基本方式为“学生自评——学生互评——教师评价——家长、社区评价——教师总评”。

菁菁临津，氤氲德馨。学校将紧紧围绕育人目标，以江苏省基础教育内涵项目建设为载体，不断创新“宜德育”校本化实践路径，通过全员育人增强合力、全程育人高效衔接、全方位育人有机联动，倾心、倾情、倾力培养有理想、有本领、有担当的新时代临津好少年！

（原作者：宜兴市徐舍小学  盛瑞芬）