宜兴教育云

“要了解行为，就做链锁分析。”3月28日下午，宜兴市红塔小学迎来一位特别的客人、一位秀外慧中的女士——国家二级心理咨询师、宜兴市心理学会理事、宜兴市未成年人成长指导中心心理咨询师史晓云。史老师运用自己的专业知识，围绕学生手机依赖的问题，深入浅出地为红塔小学17位班主任、部分行政奉献了一堂精彩的心理讲座。

讲座开始，史老师指导班主任要懂得评估学生对手机的需求程度，分析了手机成瘾的原因。

面对实际问题，班主任和任课老师要做的，是用辩证行为疗法帮助学生管理过度使用手机的行为。史老师从8个方面娓娓道来，向大家呈现一步步链锁分析的步骤和方法：

1、描述具体的问题行为。

2、描述启动整个行为链锁的具体促发事件。

3、描述促发事件之前的特定脆弱因子。

4、极度详细地描述导致问题行为的事件链接。

5、描述这个行为的后果。

6、针对每个环节，详尽描述你可能用来阻止问题行为发生的技巧行为。

7、详细描述预防策略。

8、描述你将做什么来修复问题行为的重要或显著的后果。

史老师把问题抛给大家，与班主任亲切互动，启发大家畅所欲言，谈谈自己工作中遇到的案例和疑惑。王苏云老师认为，大人理解的问题可能在孩子看来是解决的办法；石凤新老师指出，打开手机获得廉价的快乐，应该给孩子更多的选择；邹清副书记表示，手机成瘾是电子信息时代的一个问题，50%的人面临手机成瘾，要给予关怀和沟通……大家勇敢地发言，热烈地讨论，每个人都有所收获，由学生的问题行为联想到孩子和自己，不知不觉间进行了一场心灵的深思！

时间稍纵即逝，讲座最后，史老师强调，要重视对问题的聚焦，特性描述得越细越好。另外，尽量在情感上工作，让学生被看见、被肯定。孩子需要联结，需要依偎在父母身边，需要老师赞许的目光、衷心的褒奖。不管是父母还是老师，都要以变化的视角去看待孩子、理解孩子。

正如史晓云老师所言，今天讲座的内容，可以从学校管理的角度切入，可以从班集体建设的角度切入，链锁分析的图示对此都是帮助极大的。相信在史老师的指引下，我校会涌现出一批更有智慧更有魅力、更有智慧的班主任。

问术求道，专业发展。借着专家讲座的东风，红塔小学17位班主任老师当场进行班主任基本功大赛。本次大赛试题分为选择题、判断题和主题班会设计，通过笔试帮大家梳理了对“班主任基本功”的认识，明确了教师基本功就是指在班级管理与教育活动中，教师专业理念与师德、专业知识和专业能力。

  教育是一场没有终点的修行，愿各位班主任们能够更加坚定教育的力量，用心、用爱，继续引领学生向阳而生，追梦而行。