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1、事件描述：

叶子允、许子晴、姚思远和蒋宜辰来到了建构区中，建构区中好多材料是刚投放不久的，进入区域后，孩子们显得很兴奋，各自选了自己喜欢的材料，随意搭建起来，叶子允看见了纸板马路，自言自语道：“我要在马路上搭一个立交桥”。只见他拿起来两个奶粉罐子。又拿起了一块木板，。他将木板架在了奶粉罐子上面。接着又拿起来另外一个奶粉罐子和木板，试图经立交桥变得更长。但是有余地，一块木板完全盖住了。第二个奶粉罐子没有地方可支撑木板，一旁的许子晴看见了说：“我来帮你吧！”。说完，他把第二个奶粉罐子往边上推了推，使得奶粉罐子空出来一半的面积，许子晴拿起了木板在第二个奶粉罐子和第三个奶粉罐子之间比划了几下距离后才架上去，立交桥延长了。叶子允看见了，连忙笑着说：“你可真厉害呀，我也会了”。叶子允又拿来了一个奶粉罐子和一块木板，他把木板架在了那个奶粉盖子的上面，看了看一旁的立交桥，中间还隔着一段距离，叶子允便把刚搭好的那块板子往一旁推了推，终于也和一旁的立交桥连接了起来。叶子允。在兴奋之余邀请许子晴和自己一起建构马路，蒋宜辰本来在一旁独自用木板拼搭着，看着叶子允和许子晴在忙碌着便主动把自己的木板靠向了纸板马路，边说：“我帮你们把马路变得更长了。”说完还叫上在一旁玩木棍的姚思远。姚思远带着自己用木棍和弯头做的架子走了过来，。他把架子往马路上一放说：“这是隧道”。叶子允看了一眼说：“隧道上面是不透风的”，姚思远听后想了想便拿起了一块木板，盖在了木架上面，乐呵呵地说：“这下隧道不透风了吧！”

二、识别
1、关于经验领域的解读：

在本次事件中，刚开始孩子们只是无意识地摆弄材料，随意建构。后来。建构区中的纸板给予了孩子想象的空间，叶子允。能根据纸板形成建构的主题马路。并有了搭建立交桥的想法。但他缺乏将奶粉罐子和木板架空连接延长的技能，而许子晴显然对这一技巧掌握的较好，她能将第二个罐子的表面空出一半的面积。留给木板连接，还能在搭建时进行测量，距离他的空间方位感较好。
    2、关于学习发展线索的解读：
    当许子晴帮助了叶子允后，叶子允能主动邀请许子晴共同建构，他们的合作行为还吸引了蒋宜辰和姚思远，他们的加入和合作使得主题建构的内容越来越丰富。鼓励孩子，进一步思考：马路两旁还有些什么？可以建过哪些物体？

3、关于学习品质的解读：
   在游戏中，当同伴有困难时，孩子们能主动帮助。许子晴见叶子允。无法完成架空连接延长时，能主动帮忙搭建，给了叶子允一个良好的示范作用。姚思远把木架当成隧道时，叶子允给予了自己的意见：隧道是不透风的，姚思远能根据同伴的建议，想出完善的方法。对孩子们在游戏中出现的乐于助人和合作、文明交往的行为教师应给予肯定和支持。
    4、关于学习困难的解读：
    对于如何将奶粉罐和木板进行架空连接并延长的技能，叶子允显然掌握的不够好，而且搭建中还需要具有一定的目测距离的能力。加上对新材料的不熟悉，孩子无法一下子掌握好这些技能。
三、回应
1、精神：

鼓励幼儿大胆探索，积极交往。

2、同伴资源：

同伴许子晴的帮助给予了叶子允良好的示范作用，而叶子允在游戏中也能给同伴良好的建议。
四、反思

在游戏中，孩子对于技能的掌握总是存在着一定的差异性，教师应根据幼儿的能力情况提供一些建构技能的步骤图片和一些建筑图片。帮助幼儿更好的掌握技能，并启发幼儿大胆想象，拓展幼儿大胆创建的空间。