用宽容守候每一颗种子

    教育的本质是让树成为树，让花成为花，让草成为草，希望每个人都被善待，希望每个人眼里有光，心中有爱。学生就像种子，每个孩子都是一颗最特别的种子。没有一朵花从生来就是一朵花，每一朵花的绽放都要从种子开始。种子萌芽的契机各不相同，同伴的帮助、家庭的陪伴、尤其是学校的教育都起着至关重要的作用。种子的萌发需要时间，教师要用爱心、耐心、理解和智慧来呵护、浇灌每一颗种子，为他们的成长注入养料。

 我班里的小 L 同学，自开学以来，上课无精打采，要么发呆开小差，要么和周围同学讲个不停；下课追逐打闹制造噪音；还常常与同学间产生矛盾；至于作业，要么空白一片，要么乱写一通，任课老师也叫不动他。

“小L，作业为什么不做？”“不会。”小L理直气壮，眼神直勾勾地看着我，带着一股不服气的劲。挑衅的语气，仿佛在说：我就是不做，看你能把我怎么办。刚开学一个星期，这样的场景发生了四五次，小L的态度还越发有恃无恐。

   “没有调查便没有发言权”，为了有针对性开展工作，我决定先进行家访。家访中我向小L的父亲了解到，这两年小L的家庭发生了一些变故，父母离异后，母亲去外地打工再也没有回来过。父亲在高层安装阳光房和玻璃，工作实在辛苦，晚上难得才想起管孩子，老师反应问题后就用粗暴的方法——毒打一顿。等发现孩子性情大变，也不再与他亲近时，再想坐下来与儿子好好沟通时，父子两人之间已经隔了一层厚障壁了，小L几乎不愿与他沟通。家庭的影响对这个十二岁孩子的成长产生了巨大的打击，原本和睦的家庭不再，他也已经很久没感受到来自父母的爱，缺爱让这颗蕴藏生命力的种子遭遇难以承受的干涸。
   第二天课间，我刚离开教室来到办公室，还没坐下，班长就跑来了，说小L对着窗外骂初三的人，被政教处带走了。我心里一惊，小L平时虽然学习不认真，却从未有过串班串年级的现象，无缘无故怎么会去骂别人呢？我立即起身去政教处接人。小L正站在政教处门口，表情有些愤愤，我先向他了解情况：“小L，为什么骂初三的人？”小L大声道：“我没有。”“那么多同学老师听到了，你到底有没有骂人？”我追问。“我就对着窗户骂的，没骂别人！”“对着窗户骂？为什么？”我有些不解。“唔......”小L支吾了一会答道，“心情不好。”这正是一个撬开小L心门的好机会，我请他来到办公室，坐下与我面对面交谈。从他开小差时画的机器人很逼真入手，到他小升初成绩并不和现在的成绩一样惨不忍睹，到他对未来的规划，再到父亲工作的不易。他对家庭的变故仍然讳莫如深，但却开始坦言自己有一段时间没心思学习，后来感觉跟不上了就不想学习了，对于今天的事也保证了以后不会了。
   之后课下我也经常关注他的作业情况，与他聊天，能够明显感觉到隔阂在清除。或许他也感觉到老师时时刻刻都在关心他他上课开始认真起来，数学作业也能按时上交，再也不出口成脏，与同学之间的关系也在慢慢改变。
   这段时间以来，我看到小L的进步，也看到了自己的进步。"亲其师，信其道"。只有老师对学生怀有真诚的感情，学生才会信任他，亲近他，才会自觉愉快地接受教育。种子是脆弱的，孩子的成长也不是一帆风顺的。尤其是那些迟迟不“发芽”的，往往是“伤痕累累”的，需要教育中更多的真诚和耐心,一旦遇到合适的土壤，种子便能破土而出，茁壮成长。

                                   丁蜀实验中学 何悦