倾情守护，静待花开

七年级的班主任生活虽然只过去了两个多月，但回忆很满，过程很甜。相比于活泼的孩子，一个身材瘦瘦的，腼腆文静的女孩给我留下的初印象并不是十分深刻。

一、问题

起初，我并没有注意到她，因为她总是一个人默默地坐在座位上，上课不爱发言，下课也不喜欢与人玩耍。在一次数学课堂上，我提问了一个较为简单的问题，很多孩子都争先恐后举手发言，只有她一个人没有抬头，当时我先入为主认为她走神了，所以我将她喊了起来，令我震惊的是她先是愣了一下,随后轻轻地站了起来，用极小的声音回答了我提出的问题。声音虽轻，问题回答得却很准确，她的普通话很标准，声音非常动听。我立即表扬了她的表现，同学们也用热烈的掌声表示了对她的赞美。同时，我也对她提出了更高的希望。当她坐下去的时候，我明显感受到了她被认可后发自内心的流露出来的快乐。

然而令我感到不解的是，在后面的课堂中，她仍然不敢举手，仍然不敢大声回答问题，仍然总是默默地坐在座位上。

我一直在想，这个孩子如果再自信些，上课发言再积极些，回答声音再响亮些，那她该是多么优秀啊!

二、分析

水是有源的，树是有根的，万事万物都是有原因的。她为什么会那么内向？她为什么会那么不自信？她上课为什么不敢发言？她回答问题的声音为什么那么小？这一连串的问题涌上我的心头。

为了进一步了解这个孩子，我对她进行了家访。通过家访，我了解到她属于原建档立卡家庭，家里重男轻女的思想比较严重，对她的关注度比较低。父母长期在外打工，孩子大部分的时间被束缚在家里，对社会的接触面也比较窄。慢慢地，这个孩子就形成了安静、不爱说话的性格。

此外，我还从其他同学口中得知，在国庆合唱比赛时，她刚上台就怯场了，合唱过程没有发出一点声音。自那以后，她再也没有上过台。

自从有了深入的了解之后，这个孩子无形间燃起了我想要改变她的欲望。

三、对策

她的改变是需要关心与爱心的，为了增强她的自信心，我利用课余时间发动孩子们一起，每个同学课间轮流找她聊一聊天，为了建立愉悦的师生关系，我跟任课老师们说明了这个孩子的情况，在课堂上，老师们持续关注着她，同学们一起鼓励着她。

为了让育人达到更佳的效果，我增强了家校之间的联系，利用电话、微信、家访等方式对孩子及其家长进行沟通指导。在家长面前放大孩子的优点，希望通过借助家长的力量达到共同育人的最佳效果。

此外，我还经常为她搭建平台，为她创造展示自己的机会。例如，我会鼓励她承担国旗下讲话的任务，鼓励她参加学校朗诵比赛，鼓励她去竞选学校元旦主持人。

四、成效

经过所有人的共同努力，她发生了十分明显的改变。在课堂上，她举手回答问题的次数明显增加，回答问题的声音越来越响亮。此后，我还惊喜地发现，她开始主动与同学们交朋友，时常可以看见她和同学们一起散步、一起聊天，她的改变令我倍感欣慰。

在一次班会课上，我请同学们把自己的心里话写在纸上交给我，她写到了我对她的鼓励，写到了她对我的感谢。

五、反思

在我看来，作为一名班主任最好的姿态就是站在学生的背后默默地、深情地守望。用关爱的目光、鼓励的目光、欣赏的目光守望着孩们。作为一名教师，最高兴的无疑是有能力去改变一个孩子，看到孩子们的不断进步。作为一名教育者，我们应该拥有一双敏锐的眼睛和细腻柔软的心灵去发现孩子们身上的那束光，并且通过自己的努力帮助孩子们成长，让孩子们真正成为属于他们自己的那一束光!

对于我们来说，也许改变只是举手之劳，而对于一个孩子来说，很有可能那就是一生!

丁蜀实验中学 于昊丹