宜兴教育云

《幼儿教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育教学要生活化、自然化，要尽量创造条件让幼儿参与实地观察，参与动手操作，从中体现探索自然的乐趣。”为了引导幼儿去发现更多大自然的乐趣，探索大自然的奥妙，保持他们的好奇心，激发幼儿的探索热情。

陈鹤琴提出：“大自然大社会，是我们的活教材”，自然界的动物、植物、自然物和自然现象都是重要的教育资源，对儿童的学习与发展具有重要的教育价值。带着他的理念，我们带领孩子到大自然中观察有趣的种植，农村中常见的大蒜种植、小麦种植、黄豆种植、蚕豆种植等，引导幼儿去发现、探索其中植物生长的奥妙，去大自然寻找树林中的秘密，用工具放大镜观察树叶的叶脉，找找地上有哪些宝贝，看看树的树皮纹路等，从各种活动中发展了孩子的综合能力。

一、活动由来：

那天，按计划我上了语言活动《黑熊种玉米》(排图讲述)，活动开始导入：秋天到了农田里的庄稼都丰收了，你们知道这些农作物要什么时候播种呢种下去还要做什么事情吗？出示玉米和小熊，来听一个有趣的故事《黑熊种玉米》，让幼儿自主阅读没探索发现存在的问题，然后问：你觉得故事中黑熊应该怎样来钟玉米？先做什么？后做什么?再做什么？最后做什么？根据植物生长过程排序再讲述故事，从而感知从耕种到收获的过程。活动后，我班的黄郁涵就好奇的问：卢老师，我也想学小熊来种植，这个种植太有趣了，可以吗？她一提出，立刻引起了全班小朋友的共鸣，都想来学小熊种植。带着孩们的好奇心，我班根据季节，让孩子参与了有趣的种植活动。

二、活动过程：

在九月初种植了大蒜，并观察记录大蒜生长情况，给他们浇水，晒太阳，照顾它们，孩子们每天都会去自然角观察大蒜长高了没有？那天奚奚看着大蒜好奇的问：这个大蒜种子又是哪里来的呢？明明说：“是超市买的吧！”小奕说：“我种的是妈妈网上买的大蒜种子！”小晗说：“乡下外婆家里就有的！”——引发了幼儿探索种植的兴趣。扬扬说：“为什么上面就只有我的大蒜没有发芽？”通过查阅资料没有长出大蒜的原因可能和泥土、大蒜种子的品种有关。通过交流，有的幼儿说我经常给大蒜浇水、施肥所以长得比较快。在十一月份又种植了蚕豆，小麦，黄豆等，并观察记录生长情况，在幼儿参与种植的一系列过程中，激发了幼儿爱探索、爱动手、爱自然的欲望，并在实际操作中进一步发展了孩子的综合能力。后期还开展了活动延伸：这些可以种植的种子，除了可以在泥土中种植，还可以在水中进行水培，看看会不会也发芽呢？带着这些疑问我们做下一步的探索活动。

我班结合大班幼儿年龄特点，发展需要及《纲要》目标，在幼儿园的南操场开辟了“我是小小野战兵”的户外游戏活动场所，利用大自然的资源：树林、石头路、草坪地等，孩子们在小小的野战营里快乐、疯狂的过了一把小兵瘾。为了开展这样的游戏，前期发动家长和孩子一起收集了各种玩具手枪，水枪，冲锋枪，野战医护用品：听诊器、纱布、药品、盐水瓶、药棉等，利用废旧材料水管和毛巾自制了抬伤员的担架，解放军帽子和军服，我们和孩子一起利用废旧报纸自制了手榴弹等，开展了“户外野战”游戏。孩子们在玩的过程中，他们的想法会很多，需要的材料越来越丰富，野战区玩得越来越精彩。攀爬架变成了孩子们滚、翻、攀爬、跳跃的训练场地，轮胎围起来，摞起来就变成孩子们的阵地。整个区域上演着激烈的战争，战地医生努力的救治着伤员，炊事班做着美味的饭菜。野战区给孩子们带来了新鲜和趣味感，让孩子们在自由的环境里感受合作的快乐，在游戏中锻炼了身体素质，在自主游戏中也增强了孩子们的交流及组织能力。

带着孩子走进大自然，充分挖掘大自然中可利用的宝贵资源，发展孩子的动手动脑等综合能力。我班还开展了1、探寻树林活动：让孩子带着放大镜观察树叶的叶脉，观察树木的树皮的纹路等，再找找树林里地上有什么宝贝等。2、追风活动：孩子拿着塑料袋子追风跑，发现了塑料袋会随风鼓起来像个球，有的还拿塑料袋当袋鼠跳，探索着各种玩法。3、踩影子活动：在太阳下，孩子看着自己的影子好奇的相互追着，踩着影子玩耍，探索着影子的变化，一会儿长长的，一会儿又短短的，小小的。我班将充分挖掘户外场地、大自然资源，为孩子们创设更加开放的户外科学游戏环境，让孩子们的身心得到发展的同时充分体验户外活动的乐趣。

三、活动的价值取向

“大自然与大社会都是活教材”，自然教育家约瑟夫·克奈尔在《与孩子共享自然》一书中说道在开始和孩子融入自然之前，应有的基本原则：1、少说教，多分享；2、接纳；3、尽快集中孩子的注意力；4、观察、体验，然后说出你的感受；5、教学中充满快乐。有时候大自然中的一些景象会令孩子全神贯注，会让孩子好奇，激起幼儿探索的欲望。幼儿的教育也是自然的，熟悉的，作为老师，为孩子的发现提供了一个宽松自由的环境，给孩子充分的讨论、交流、分享的机会，让孩子在一个个活动中学习成长！