宜兴教育云

读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯；师德可及，它与我们的生活朝夕相伴；师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧；师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。师德是教师的职业道德，它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心部分。中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如：“当师之务，在于胜理，在于行义”；“为人师表、教学相长”；“学高为人师、身正为人范”。                         “师者，所以传道、授业、解惑也” 等等。这些都是广大教师必须传承的优秀传统。 教师只有存在崇高师德的条件下，才能做一名“传道，受业，解惑”之人。同时我还感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱。读过这本书，经常思考的问题是：自己该怎样来完善自己的责任，因为每个人在世界上所扮演的角色不同。 老师的工作很特殊，教师工作的性质决定了教师要扮演多重角色、知识的传授者和学生活动的管理者；学生的朋友、心理治疗者；人际关系的交往家，需要与其他教师、学生家长、学校领导打交道；同时，为人父、为人母，为人子。也许选择幼教事业是一种偶然，但当我踏上工作岗位后，孩子带给我的感动让幼 教事业成了我一辈子的职业。

孩子们让我体验了生命中许多的第一次， 让我无数次的体验幸福的快乐，更让我体会到了孩子们给予我的那一份深情。诸如此类的感动时常发生，孩子们让我感到骄傲。也许这种小事在别人的眼中根本没什么特别，然而对我而言，就觉得十分的珍贵，这些小事是我一辈子不能忘怀的事情。一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？

曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们感动的同时也在想：时刻被感动所包围的孩子， 长大后也一定会成为一个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。

选择幼教，我选择了微笑与欢乐，感动与幸福。教育人、培养人是一种富于艺术性、创造性的复杂劳动。教育者不应只是“教书匠”，而应当是“工程师”。教师必须具有敏锐的观察力、深刻的思考力、灵活的应变能力外还要有崇高的师德。