宜兴教育云

本学期我园的融合教育将继续积极落实上级特殊教育工作计划，围绕“为了每一个孩子的终身发展”的核心理念，以关注每一个特殊需要幼儿身心全面发展需求为导向，坚持“完善特教体系、提供优质服务、实施融合教育、促进内涵发展”的工作思路，不断深化对融合教育工作的规范化管理，优化特殊教育管理方式，加强特殊教育内涵建设，结合我校实际情况开展特殊教育实际和研究。

一、优化融合教育资源室

我园暂有随班就读幼儿1名（唐氏综合症），生活适应能力较弱、动作发展迟缓。计划本学期通过培训学习、课题研究、课程设置、活动开展、专业训练、个别辅导等，为有特殊需要的幼儿搭建起桥梁，帮助他们自信、快乐地成长。

二、资源教室领导小组及师资配备

我园继续成立融合教育工作领导小组，周利华任组长，潘英、刘雷鸣、高叶任副组长，年级组长为组员，分工负责，责任到人，抓好抓实幼儿园融合教育工作。

成立融合教育教研小组，本学期预计配备4名兼职资源教师，主要负责资源教室的个别辅导活动，各班老师同时参与活动。团队中的每位成员是老师也是妈妈，从生活、学习等多个方面关爱随班就读儿童，用爱心、耐心、细心为随班就读儿童打造一个乐融乐享的学习生活园地。

同时，针对随班就读孩子的兴趣爱好，鼓励孩子参与到幼儿园的一日活动和区域游戏中去，让幼儿在游戏中快乐发展。此外，利用好园内外的资源，进行课题研究、课程设置、活动融合、专业训练、个别辅导等，争取为以后的工作打下良好的基础。

三、重视教师队伍建设，让融合教育深入人心

1.全体教师同时展开培训，让每位教师了解融合教育理念，掌握个别教育的措施和方法。

2.每月一次融合教育集体学习和交流分享。

3.在学校qq与微信平台发布融合教育信息与知识。对教师出现的相关问题，资源教师给予专业指导。

4.组织教师外出参加融合培训。

5.鼓励教师进行融合教育论文和案例的撰写。

四、进行“特殊幼儿成长”跟踪记录

为了时刻关注特殊幼儿的心理发展和行为习惯，及时了解情况，发现问题，帮助他们健康快乐的成长，每天对这部分特殊幼儿在校的学习、生活等常规表现情况进行记录，以便掌握幼儿的心理和行为发展轨迹，褒长抑短，获取更好的教育效果。

五、鼓励和指导一般幼儿与特殊幼儿沟通互动

设计一些体验游戏，让一般幼儿体会特殊幼儿的需求与困难，鼓励他们之间的沟通和互动、向特殊学生提供同学的协助。让一般同学当他们的小老师、好朋友一起游戏，一起长大。通过这些具体的任务，使一般幼儿懂得如何帮助或照顾这些特殊的同伴。

六、注重家园合作

1.家庭访问：对于特殊需求的学生家长而言，老师要主动积极地拜访，能让家长觉得受到尊重，并建立良好的印象；同时，老师也能经由家庭访问的过程，了解家长对孩子的期望，家庭生活环境，以及幼儿与家人之间互动的情况等。注意原则有：时间规划与安排、事先的准备工作、安全原则等。

2.电话及面谈：在家校合作中，教师经常透过电话与面谈的方式，与家长联系和沟通，及时了解幼儿在园、在家情况。

3.书面沟通：通过家园联系册、成长记录册、幼儿作品介绍、奖励卡等书面沟通的形式让家长感受到孩子的成长和进步。