为了科学衔接幼儿园与小学教育，促进儿童身心的全面发展，2023年12月13日，宜兴市红塔小学携手红塔幼儿园举行了“双向奔赴 助力成长”幼小衔接联合教研主题活动。执教一年级数学的年轻教师吴姝仪在活动中为大家呈现了一节《6、5、4、3、2加几》的精彩课例。
吴姝仪老师极富儿童化的语言、层层相扣的教学环节、激励性的评价语，让一年级的孩子们学习兴趣浓厚，小脸通红、小手频举，赢得了听课老师的一致好评。这部分内容是“20以内的进位加法”单元的最后一节新授课，吴老师引导学生通过独立思考和交流，探索“6、5、4、3、2加几”的计算方法，并学会正确进行计算。本节课重点是让学生进一步掌握依据学过的算式进行推算的方法，即小数加大数联想大数加小数的口算方法。
吴老师尊重学生的算法，启发学生把计算过程讲清楚、讲完整，逐步突出想大数加小数的算法，让学生获得成功的喜悦与感受，初步形成灵活选择方法的意识。吴老师还特别注重培养学生良好的学习习惯，如口算后认真检查的习惯。整节课以生为本，充分发挥学生的主体地位，培养学生用数学的眼光去观察生活、解决问题，对学生核心素养的培养在教学中得以很好体现。
水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”幼小经验交流是一次互相碰撞，互相学习的过程。课后，沈利勋副校长组织一年级的数学老师和幼儿园大班的老师们进行议课、研讨，幼儿园老师对孩子们的表现非常惊叹，连连称赞他们进步神速，并表示一年级的课堂流程与幼儿园的课堂有着质的飞跃，节奏更快、思维含量更高。
汪聪：从课上学生的回答、作业情况可以看出，吴老师对学生的口算抓得比较紧，作业错误率低，良好的学习习惯已经初步养成。吴老师不光关注结果，更关注学生计算的思考过程，反复多次地让学生讲清你是怎么想的、怎么算的，给学生独立思考的时间和空间，自主探索算法，这是值得大家学习的。
史梦娇：“凑十法”是20以内进位加法的基本方法，但并不是唯一的方法。吴老师在学生掌握凑十法的前提下，再引导学生探索新的计算方法，并引导学生根据计算题的特点利用推理进行计算，让学生体验算法多样化，培养学生的灵活思维。
杨艳：吴老师自身基本功扎实，教学语言简练精准，课堂训练讲练结合、扎实有效。在解决实际问题环节，右边一题先让学生看图填空，再要求他们根据问题写出算式，并算出结果，继续培养学生收集、整理信息进而解决问题的能力，效果很好。
最后，沈利勋副校长对本次活动进行总结。他为老师们解读了国家教育部颁布的关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见，并提出幼儿园要和小学长效机制的做好衔接工作，为幼儿做好入学的准备，无论是幼儿园还是小学都要注重培养孩子的规则意识。
“人生百年，立于幼学。花开有时，衔接有度，从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟的深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸。幼儿成长的每一个阶段都不容忽视。”相信通过联合教研，会给大家留下很多思索，也将伴着老师们在以后的教育过程中付诸实践。
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