《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。让孩子们在探究中认识周围事物和现象，支持幼儿在接触自然、生活和现象中积累有益的直接经验和感性认知。
我班就以蚕为契机，结合绘本《你好，宝宝》开展此课程。旨在顺应幼儿快乐的天性并结合蚕桑文化，让幼儿积极，主动地悦纳蚕桑文化，逐步形成雅趣、智慧、美好的品质。
认识蚕宝宝
在一次晨间谈话中，我问孩子们：“春天里，你们想在自然角饲养哪些小动物？”孩子们纷纷说：小金鱼、小蝌蚪小乌龟，蚕宝宝等。在这之前，我们上过科学活动《可爱的蚕宝宝》，孩子们对饲养蚕宝宝似乎更加感兴趣，蚕宝宝的饲养过程蕴含着丰富的教育价值且有挑战性。我们支持和鼓励孩子的探究行为，开展了《你好，蚕宝宝》的主题活动。
在一次晨间谈话中，我们对孩子们关于蚕宝宝的疑问进行了收集，孩子们的问题真是五花八门。蒋承昊说：“蚕宝宝睡觉吗？”徐可欣说：“蚕宝宝除了吃桑叶，还吃其他东西吗？”杨铭翊说：“蚕宝宝是怎么进入蚕蛹里去的？”石若妍说：“蚕宝宝吃东西会发出声音吗？”……
“蚕宝宝的身体有哪些秘密？” “蚕宝宝身上的点点是不是蚕的眼睛？”，我们从问题切入，开展了科学活动《蚕宝宝的外形特征》，在活动中让孩子们对蚕宝宝的眼睛、嘴、足、触角、排气孔等身体器官有了一定的了解，从而扩展了孩子们的知识面。
喂养蚕宝宝
孩子们每天都去喂养蚕宝宝，每天都会发现蚕宝宝盒子里有黑黑的一粒一粒的，孩子们开始了讨论……蒋承昊说：“蚕宝宝家里，那些黑黑的是什么？”袁豪阳说：“是蚕宝宝的便便，你看这个蚕宝宝一边吃桑叶一边拉便便呢。”蒋承昊说：“哈哈，臭死了。”袁豪阳说：“我来闻闻，便便一点都不臭。黑色的颗粒是蚕宝宝的便便，又称蚕沙，中医可以入药，将蚕沙晒干，可以做成枕头，同时还是植物很好的养料。”
清理蚕宝宝的便便和废叶
蚕宝宝的家里都是便便和变黑的桑叶。我们每天都要帮蚕宝宝清理便便和变颜色的桑叶。我用镊子轻轻的把蚕宝宝放入干净的盒子里，并给它换上新鲜的桑叶。
我把蚕宝宝带回家
每到周五，会发现蚕宝宝双休两天没人照顾，于是，我们让孩子轮流将宝宝带回家喂养，周一的早晨再带来幼儿园。
蚕的变化
孩子们每天都会去观察蚕宝宝的变化，用书写的方式来记录蚕的生长过程。
蚕宝宝开始“造房子”了
一天早晨，孩子们欣喜得呼唤：“承老师、周老师、彭老师，快来看，我们养的蚕宝宝开始“造房子”啦。”
“昨天放学的时候，我去看过它们，它们还没有“造房子”呢。”“一定是晚上的时候偷偷造的，我奶奶说过蚕宝宝喜欢在暗暗的、安静的地方造房子。”“在吐丝的蚕宝宝身体变得黄黄的，一动不动的，好像睡着了。”孩子们还惊奇的发现了一个结在房梁上的蚕茧。“嘻嘻，它怎么像蜘蛛一样，爬得这么高。”
孩子们把蚕茧转移到了干净的盒子里。“蚕茧是硬硬的，白白的。”“蚕茧里面的蚕宝宝过多久才能变成蚕蛾呢？” 我们将和孩子一起等待着蚕的破茧而出……
蚕丝的用处大
孩子们用他们的生活经验告诉了我很多的答案。蚕丝可以做成衣服，面膜，蚕丝被，棉衣。我对孩子们不知道的事情进行了补充，蚕丝我们可以制成医疗用品，对我们身体的健康有好处，在工业上还可以制作电线包皮、绝缘绸、鱼网等，在国防上可制作火药袋、手榴弹拉线、降落伞、飞机轮胎内芯等。
活动延伸
活动之后我们让孩子用粘土制作了蚕宝宝，并绘画了蚕宝宝一生的生长过程图。
活动反思
1.在这次主题活动中，孩子们感受到了照顾小动物的乐趣，对于蚕的生活习性和生长过程等方面都有了一定的了解。
2.在活动过程中孩子们能够发现问题，提出问题，教师给予孩子大量探索验证的机会，让孩子们在自主探究中获得了大量关于蚕的相关知识，观察探索、思考猜测、实验验证、收集信息、得出结论、合作交流等完整的科学探究的过程，这一切发展了孩子们的探究能力。
3.孩子们对蚕的关心和照顾的过程更是大大激发孩子们的爱心和责任心，这是成为一个具有责任心的人需要的良好品质。蚕宝宝饲养活动还在继续，期待着孩子们更多的发现和收获!
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