宜兴教育云

一、益智区概念的认识与了解

    益智区是孩子开启智慧之门的金钥匙，着力于幼儿在动手动脑中获得知识，开发智力的活动区角，其材料具有最大程度地开发幼儿智力，发展创造潜能的特点。孩子们在区域里自行操作、摆弄、摸索、尝试。那五颜六色的几何形体让孩子们既摸到了形，又欣赏了色，不知不觉比较了大小，又区分了高矮。在他们奇妙的思维和有趣的想象中不难看出孩子们的天赋和潜能，感受到智慧的翅膀在翩翩飞舞。我们小二班创设了一块这样的天地，相信那智慧的光环定会闪现出更绚丽的色彩。

二、适合小班益智区域的材料

    年龄段不一样，孩子选择的材料投放需求也不一样。小班:年龄比较小，往往不知道选择什么操作材料，幼儿游戏的目地性不强。

    在区域材料投放时，我们应注意:切勿盲目，没有目地性、针对性、层次性；种类和数量单一；数量不足；要选择适合幼儿年龄特点、感兴趣的材料。

    区域材料和操作要求也不同，在投放材料时应体现不同的层次。我们小二班投放了以下低结构材料，一起来认识一下吧！

叠叠乐、点物匹配、数字转盘、颜色配对

奶酪棒、瓶盖、各种形状的纸片、彩色小球

扑克牌、皮尺、纸杯、纸筒、颜色排序、比较长短

    材料是教育意图的物质载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着儿童可能获得什么样的学习经验，获得哪些方面的发展。

三、发现的问题与实施方法

    区域活动开始了，好几位小朋友都选择了益智区，因为益智区的材料比较新颖，玩的持久性比较长，所以大部分孩子都很喜欢到益智区里玩。这不，才刚开始区域游戏，孩子们就迫不及待的戴上手环玩了起来…扬子敐说：“我最喜欢玩这个游戏了，吉吉，我们拼一个游乐场吧！”吉真平说：“好啊，我们比比看谁拼的好看吧！”最后孩子们在交流中拼起了游乐场，每个孩子都拼了一个，当我转了一圈回来时孩子们都在问我谁搭的游乐场最漂亮。

    幼儿是通过直接接触、动手操作、充分感知、反复体验来进行学习的。同样，在益智区里教师投放一些色彩鲜艳、造型精巧的材料用具会吸引幼儿的眼光，留住他们的脚步，使孩子们对此区的兴致更浓。

我们在区域里投放了一些能促进幼儿观察、比较、分析、推理、判断等启发幼儿思考的材料，供幼儿进行操作和游戏的区域。

    用心去倾听、思考孩子的内心世界，敏锐的察觉幼儿此时关注的点，要认真的对待每个幼儿，了解幼儿的能力水平和发展需要，确定发展目标和教学策略，使幼儿在自主学习中体验成功获得发展。老师不仅要认真观察，更要用心记录，这样才能了解一个幼儿最直观最完整的信息。