【学前教育宣传月】“时”不宜迟——我们的故事（三）
01
故事缘起
你怎么才来呀！
思考/猜想：可能是？
他们可能是睡懒觉了
可能他们的家离幼儿园有点远。是不是他们太慢吞吞所以迟到了.
可能晚上睡得晚，早上起不来。
做早操还没来就是迟到了。
听见/证实：原来是......
我吃早饭有点慢所以来晚了
我们自己要学会看时间，迟到非常不好。
我妈妈教过我，我会看时间。
教室就有，看，它有三根针，会转的。
于是一场关于“时间”的探索开始了......
02
时间探索家
探秘之一：针名不同
跑的最快的是秒针，个儿高，身材好。
跑的最慢的是时针，个儿短，身材胖。
不高不矮是分针，匀速跑步作用大。
探秘之二：整点和半点
探秘之三：时钟的演变
以前的人们都是怎么知道现在几点呢？
除了钟表还有什么工具可以记录时间吗？
所有的时钟都是时针、分针、秒针组成的吗？
面对时间我有很多小问题想知道
那我们请老师一起帮忙制定时钟大调查吧
孩子们用自己灵巧的小手制作时钟
03
时间的妙用
一分钟是多久呢？
一分钟有60秒
一分钟可以喝一杯水
一分钟就是秒针刚好转一圈
这么短的一分钟可以做事情吗？那么可以做哪些事情呢？孩子们经过思考，画下了自己的答案。
体验一分钟收积木
体验一分钟整理书包
04
“时”不宜迟
故事反思
数学思维能力能帮助幼儿从具体的现象和事物中，获得对事物之间的关系的认识。大班幼儿正面临升入小学，要充分激发学习的兴趣和求知的欲望，教师应该从方法上、途径上积极探索有效地发展幼儿思维能力的策略，可以通过“创设数学区域环境、提供充足探究时间、激发幼儿学习兴趣、善于利用直观材料”等有效途径发展幼儿思维能力。
编辑｜谈希婷
素材｜大一班
审核｜园长室