这段时间我通过学习《为真学而教》，深有感触。这本书是冯卫东教授的新著，书中关于教学的理念对我产生了深刻的影响。
本书主要围绕课堂上的真学展开，分为上、中、下三篇，上篇主要讲了确立三个重要真学理念。中篇主要讨论了六种典型的假学情形。下篇提出了九种有效的改课措施。真学，从儿童立场出发，在质量与效率的和谐共生中发生，依据一定的标准和学生获得来衡量。告诉了我们学生学习到底是怎样发生的，从教的视角看它，看教师如何促成学习的真正发生，并用实际课例来研究真学方法，有利于教师结合自己教学进行思考与改变。
结合自己以往的教学实践，我有以下体会：
一、学会等待
在自己的课堂上一定要学会等待，要留给学生思考的时间。往往学生在回答问题时卡住,这可能正是他们思维效率最高的时刻，这种思维结果会留下最深刻印象，这个时候不可以教师的教代替学生的学，教师应当加以适度启发，使学生从对问题的茫然中走出，发现和揭示答案。如果老师启发得当，全班同学也会进入一个高度集中的思维过程。
二、变教师总结为学生梳理
以往的课堂，我们只是让学生做好“听”的角色就行了，认为你听好了自然就学会了，但现实与愿望总是有差距，总有那么多的学生看似一个很好的听众，却学不会老师所教的知识。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，应把学习的主动权交给学生，如果能让学生自己梳理学过的知识,对所学内容进行归纳整理，巩固深化,要比老师去总结效果好的多。这样既能激发他们的学习兴趣和求知欲望，也能培养他们独立探究的能力，使教学成为师生共同参与的和谐教学过程。
三、改变教学方法
在现在课堂里，教师要通过循循善诱,充分调动学生的积极性，使学生在已有的知识的基础上经过自己的摸索、体会去理解新知。因为只有在解决问题的过程中，所获得的才是真正的牢靠的知识。因此在我们的课堂上,我们要摒弃“满堂灌”，尽可能多的让学生动脑、动手、动口、合作交流,让他们自己去体会、自己去探索。
作为教师应该学会用孩子的方法教孩子，用孩子的方法教方法，那就不仅仅是在教方法而是教思想了。这就需要教师要尊重儿童，用儿童的眼光看世界，以儿童的心灵做教学！从儿童立场出发，才能了解儿童，才会有真教，有了真教才会有真学。
现在，每当我准备上课时，都要观察自己课上是否有真学发生，只有有了真教才会有真学。真学是衡量教师真教的标准。我要为真教而努力。本书让我在教师的成长路上迈出了一大步！
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