【国山回响】好书有约 书页飘香 ——张渚小学青年教师读书交流活动暨“好书有约”领读活动
为进一步深化书香校园示范学校建设，提高青年教师的科研素养，3月16日下午，张渚小学举行了青年教师读书交流活动暨“好书有约”领读活动。
在匆匆而过，令人意犹未尽的假期里，学校青年教师利用假期时间，认真阅读了教育专著并撰写了读书心得。经公开评审，共有12位教师脱颖而出。
获得一等奖和特等奖的老师与大家分享读书心得。
苏霍姆林斯基说过：“唤起人实行自我教育，乃是真正的教育。”作为教师的我，要学会放手让学生在尝试中学会自我教育。学会放手，就是要充分尊重并相信学生，给学生更多的时间与空间，更多的自主权，让学生在观察、思考、发现和创造中体验学习、生活的乐趣，形成良好的学习和生活习惯。
——王倩《轻松做教师》
有时候，你以为自己仅仅是在逃避，实际上你恰恰是在积累焦虑；
有时候，你以为你所做的无微不至的呵护，却是对他人身份的野蛮剥夺，对他人是一种枷锁，禁锢他们的人生；只有当我们读懂了人生的荒诞和无常，接受了作为人的伟大和渺小，读懂了为人父母的尽力而为或者说是无能为力之后，我们才能够从忠诚守护父母内心最重大力量的牺牲品，成长为超越父母的“大人”，进入让自己和家人引以为豪的真实美好状态！而我们的孩子，也将会在由我们的内心中的强大的力量的滋养下，健康茁壮地成长！
——吴旭芝《焦虑的大人和不被看见的孩子》
每一个焦虑的大人，都曾是不被看见的孩子。曾经某个时刻的我们，或许处于一种被焦虑、压力、恐惧笼罩着的状态，极力想要从这种状态中挣脱出来，结果却发现，自己在这样的状态中不断挣扎，甚至越陷越深。然而现在，我们有了与那种状态中的自己握手言和的机会。
有人说：“我不知道自己在害怕什么，似乎每个日子都很平静，什么事情都没有发生，但就是莫名的有着隐隐的不安，说不出是什么，却让人心神不宁，仿佛内心时刻都发生着战争，却看不到硝烟，甚至找不到敌人！”我想这段话说出了很多人某一时刻的心声。这是为什么呢？因为我们过多地关注了外在的世界，而忽视了时刻伴随我们的内在。当一个人更多的向外探索时，他就已经将自己置身于一种焦虑中了。
——唐爽《焦虑的大人和不被看见的孩子》
温柔不仅仅是一种优雅的气质，更是一种能潜移默化影响学生的教育手段。蒙特梭利说：“教育的态度要温柔且坚定”，多一点爱心就会变得温柔，我相信温柔而坚定的教育一定能够让学生发自内心地自我醒悟，点燃他们心中温暖的火焰，把温柔传递下去，温暖每一个人。
——毛敏鸣《最温柔的教养》
阅读能让课堂创生智慧，让生命领略精彩。周颖莹老师用深入浅出的语言，结合自己擅长的综合实践领域从“什么是学习素养”、“什么是学习素养视角下的项目化学习”、“为什么要做项目化学习”、“怎么做项目化学习”四个方面带领老师们一起学习了《项目化学习设计》第一讲。老师们听完后对“项目式学习”这一课题有了新的认识，进行了热烈的讨论。
沈斌副校长进行了活动总结，肯定了老师们认真钻研的态度并希望青年教师能结合教学实践，读好书，作好文章。
“海上的货船不能空载，需要有压舱物，这样风浪打来的时候才不容易倾覆。”教师的压舱物就是书籍，书籍虽小，重不逾斤，却能平抚做学问时急躁的心情，为教师开辟一片宁静淡泊的心灵净土。此次读书分享活动为青年教师思想交流提供了契机，为今后课题研究、课程建设积淀了理论基础。我校青年教师将以此次活动为契机，在孜孜不倦的阅读中不断探寻教育的“源头活水！”
（供稿人：张渚小学 毛敏鸣）
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