宜兴教育云

为扎实开展学校教育科研，推进骨干教师和管理队伍的建设，宜兴市和桥高中特邀了无锡市教科研带头人、无锡市学科带头人陆宝初老师，于4月12日下午2点，在世范楼4楼会议室，举行了“基于真实情境下的问题解决”教师论文写作专题讲座。

参加人员有五年内新教师，各级各类骨干教师，高一、高二、高三学科备课组长，以及对教科研感兴趣的教师，共计30多人，济济一堂，共享科研大餐。

陆宝初老师在《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《班主任》《中小学心理健康教育》等核心期刊和人大复印资料《中学语文教与学》上发表或全文转载论文多篇。参与或主持了江苏省规划重点课题、立项课题，江苏省教育科研重点课题、立项课题等研究，曾获江苏省教研成果二等奖。主持申报过江苏省普通高中语文、数学课程基地，中小学品格提升工程建设项目、前瞻性教学改革实验项目等，有较强的教科研能力和丰富的教科研经验。

讲座首先从学校百年文化底蕴讲起，曾经得益于骨干教师队伍群体发展平台的建构，从学校走出的或学校培养的特级教师有5名，学校教学改革和科研氛围提升了学校教学质量和教育品位。

接着，回忆了2019年学校“基于真实情境的‘问题+’”对外公开教学的效果和影响，强调基于建构主义理论中“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素、真正体现真实情境下的“问题解决”教学在我校教学改革中的作用和意义。

“基于真实情境下的问题解决”教学的意义在于：（1）真实的教学情境一直都是教师追求的目标；（2）真实情境的设计，强调综合能力，落实了核心素养；（3）学习活动中真实的情境设置不仅仅起到“敲门砖”的作用，还自始至终发挥着教学改革的导向作用。

接着还列举了这次公开课活动中，语文学科殷菲老师公开课中开设的小剧场，把《崤之战》中的典型人物、外交辞令的特点表现得淋漓尽致；徐建伟老师的公开课，以苏词四首为抓手，为“东坡海棠纪念馆”设计人物展板，通过活动来弘扬东坡文化，等等。情境的设置、问题的推进，把学生推上了课堂主人的地位。

因此，“把论文写在课堂上”，应该成为和桥高中教育科研的鲜明特色。

随后，陆老师回顾了和桥高中近年来由“问题+”教学改革到“问题解决”课程实施的两大跨越，由此学校把“问题解决”作为“生活”、“发展”、“社会”等面向未来教育的共同指向，创建了前瞻性教学改革实验项目《基于问题解决的课程生活》，近2年来成果颇丰，获得了2020年无锡市教学成果一等奖。

从2020年开始，学校把“问题解决”作为课程建设的素养培育目标，努力打造和桥高中教育改革特色，成功申报了江苏省十三五规划2020年度课题《基于省课程基地的“问题解决”校本课程建设实践研究》，推进核心素养的落地生根。

如何立足“真实情境”、落实“问题解决”素养培育，陆老师结合自己的科研实践，从撰写教学论文的要素、撰写教学论文的过程、撰写教学论文的问题、撰写教学论文的思考等方面讲述了“把论文写在课堂上”的要求和根本任务。

讲座结合和桥高中的普通高中新课程新教材实施国家级示范区（无锡）实验项目《基于新课程标准的促进学习的课堂评价研究》、《普通高中新课程方案框架下的校本课程开发与实施》等，谈了理论性、实践性、应用性、任务性“问题解决”教学改革论文的基本要求，谈了写好教学论文的五项法宝：勇于教学改革，加强阅读交流，善于发现问题，养成反思意识，具有创新精神。

接着，陆老师从和桥高中2015年开始的“问题+”课堂教学改革的理论研究、顶层设计、实践推进和教师培训等方面谈了5年来的学校教学改革的感受，谈了“问题+”课堂教学改革如何起步，如何研究全国课堂教学模式、研究江苏省课堂教学改革典型经验，如何三年六步推进“问题+”课堂教学改革的历程等，使在座的教师感慨万千，深受启发。

接着，谈了真实情境下的“问题解决”论文写作的四要素：勤于学——功底扎实，敏于事——勇于探究，善于思——质疑反思，得于法——熟能生巧。

同时，陆老师从真实情境下的“问题解决”写作积累要注意理论素养、管理理念、教学探索等，通过自身的教育科研探索，向大家展示了丰富、精深的教育科研资料，使在座的教师叹为观止。

部分理论学习资料文件夹

部分高中语文资料文件夹

最后，陆老师还向大家介绍了和桥高中近2年来的省市级立项课题、项目，号召大家传承和桥高中百年文化传统，把这次论文写作的学术讲座，看作是一次文化讲座，感受百年老校浓厚的学术、文化氛围，使得“论文写在课堂上”成为学校教育科研的一面鲜红的旗帜。

讲座由教科室郭文羽主任主持。

邵震山校长作了总结性发言，号召大家勇立教学改革的潮头，壮大骨干教师队伍，熔铸和桥高中新的一百年的辉煌。