宜兴教育云

       为深入推进幼儿园课程游戏化的实施，充分挖掘和利用身边教育资源，宜兴市业务园长第三协作小组于2022年12月8号在湖㳇镇中心幼儿园以线上会议的形式开展“课程游戏化背景下——乡村幼儿创意游戏活动的建构研究”专题研讨活动。

       参会老师准时进入会议室，在湖㳇镇中心幼儿园教科室祁亚娟老师的主持下， 本次研讨徐徐拉开帷幕。

       湖㳇镇中心幼儿园有着宽阔的户外游戏场地，丰富的班级区域以及充满山区特色的环境创设，在祁亚娟老师的讲解下，协作组成员对美丽的湖幼有了更深入的了解。

       户外游戏是孩子们最欢乐的时光，伴随着活动的展开，欢声笑语也不断地在各个场地响起，而老师们也在追随着孩子们的脚步，收集着孩子们的快乐。

       湖㳇镇中心幼儿园任清岚老师展示的大班美术活动《动物乐园》，利用班级特色材料种子和竹棒、木片、松果等辅助材料，引导孩子们将动物的形态之美大胆表现，在操作与展示中共同收获快乐与满足。

      丰富多元的自然资源充实了孩子们的游戏和课程，在精彩的区域时光中，每个班级都围绕竹、木、树枝等自然材料，开展了各具特色的游戏。

      随后，协作组的业务园长们以我园课题《乡村幼儿创意游戏活动的建构研究》以及课程游戏化项目《依托山区资源，让游戏点亮童年》为基点，聚焦于乡村资源的有效利用及幼儿创造性活动中的主动学习，并针对以下问题进行深入研讨：

      湖滨附幼周勤园长对湖㳇幼儿园利用丰富的自然场域资源，依托乡村幼儿创意游戏活动，将本土资源充分挖掘的做法给予了充分的肯定，在常态化的活动开展中，以幼儿的兴趣为课程项目的生长点，在游戏中幼儿的自主学习、自由探索，思维想象得到了发展。区域游戏充分挖掘自然资源，收集丰富的自然物：树枝、木片、松果、各种果实、种子，融入到孩子们的创意游戏和课程中，各种造型的小动物形象，在孩子们手中变得惟妙惟肖充满灵动和童趣，他们娴熟地使用各种工具和材料，教师则是做为“支持者”和“观察者”，充分放手自由探索、自主学习、大胆创想，使孩子们在与这些本土自然元素积极碰撞的过程中，体验创作带来的乐趣和享受。

       最后，宜兴市教师发展中心欧莉君研训员对本次活动进行点评与引领，并给出了指导性意见。对我园就近取材，充分挖掘和利用自然材料，保障和满足幼儿游戏活动的开展给予充分肯定。一是户外材料整合利用，引发探索行为。户外游戏材料从单一走向整合，高结构材料的使用通过设置障碍增加难度挑战。二是材料和场地整合利用，助推幼儿游戏。挖掘场地资源优势，充分利用竹林、树木，开展指向多领域的游戏活动。三是区域材料开放多元，支持幼儿学习。用好乡土低结构自然材料，遵循幼儿需求，以小项目的形式开展美工区的活动给大家带来启发。也对后续的研究提出建议：在发掘利用资源中，不能为了“利用资源”而“利用资源”，要看见儿童，关注孩子的兴趣和需求，聆听童声，顺应童心，将资源与课程建立联接，促进幼儿全领域的发展。

      教育家陶行知先生说：“生活决定了教育，教育不能脱离生活，活的教育要用活的环境，不用死的书本”。地域资源作为一种新型的生活教育资源已逐步渗透到我们幼儿的教学中，并给传统教育模式以极大的冲击，为现代的教育教学注入了新的“血液”。湖㳇山区是一个风景优美、资源广阔的好地方，因此充分利用地域资源来发展孩子的动手能力、观察力、想象力和创造力，巩固和发展孩子的知识，促进他们的智力发展，让他们在活动中学会相互合作和相互关爱，“如何挖掘有效的本土资源来支持幼儿的游戏开展，以此来促进幼儿各种品质的发展”是我们现在、将来需要探究的内容。通过今天的研讨，各位园长的分享、欧老师的引领给了我们很大的启发，后续我们将继续以课程游戏化指导为准则，基于儿童，关注儿童，让他们“悦动游戏  创意生长”！