宜兴教育云

为进一步提高全园教师的综合素养，促进教师专业成长，建设书香校园，我园以暑期为休契，于2023年8月30日下午开展了“书香飘城南.逐梦绽芳华”的读书沙龙分享会。

好书推荐

01 从理念到方法、从传统到前沿、从国内到国外，本书以宽广的包容性与对孩子无条件的爱，用知识帮你终身成长。

02 本书指导教师“观察记录”儿童的游戏，然后“解释他们的思维”通过这一不断循环反复的探究过程，追随和支持儿童！

03 本套丛书以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以帮助幼儿主动学习展示了一线幼儿园在探索以不同方法促进幼儿发展上的轨迹和历程。

04《学前课程与幸福童年》是作者近十年在幼儿园课程领域研究的主要成果，对幼儿园课程理论和实践工作者都有较强的指导和借鉴意义。

自在阅读品书香

品一杯清茶，悟人生百味;看一部书籍，阅浮世沧桑。老师们捧起一本书，品着茶香，嗅着书香，品茗读书。

阅读分享

吴嘉琍老师:每个幼儿都有其与生俱来的独特性，因此教师应了解并围绕各年龄段幼儿认知发展特点及本班幼儿近期的培养目标，投放一些有目标指向性且对幼儿的发展有促进作用的操作材料。

徐圆圆老师:随着近些年幼儿教育学者提出的“数学活动的生活化、游戏化”的理念的迅速普及，数学核心经验在幼儿阶段的渗透开始增加，孩子在幼儿时期便能接受良好的数学教育，对未来的发展大有裨益。

凌静丽老师:通过阅读虞永平老师的《学前课程与幸福童年》这本书，我感悟到作为一名幼儿教师如果你了解孩子，读懂孩子才能真正的感受到幼儿教育的快乐，才能够帮助幼儿养成良好的行为习惯，从而受益终身。

史文君老师:如何使幼儿在美术活动中创造性地表达自己的感受和体验，并真正体验到快乐呢？很重要的一点，就是教师要创设游戏化的绘画情景。

徐依老师:我们在教育儿童时，要尊重他们的个性发展，以人为本因材施教，保护儿童做事的积极性并予以肯定和支持，尊重儿童正确的观点，从而促进他们更好地发展。

周叶老师:3-6岁是一个非常重要的年龄段，是儿童身心发育的重要时期。为了帮助更好地引导孩子的发展，在今年暑假我又认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。

谢乐乐老师:《用爱培养成长的智慧》 作为一名教育工作者，一定要树立正确的儿童观、教育观、课程观。树立课程观首先要树立“让幼儿童年获得幸福的课程”这样的愿景。

陈佳颖老师:早期的阅读培养是一种习惯培养，不在于使他获得多少知识，认识多少字，而是培养他们的阅读习惯，使其长大后成为一个热爱读书的人。

潘雯婕老师:从应老师的文章里从字眼中我再次领略到了她在日常生活中从细微处观察和了解幼儿，真正关注到了幼儿的心理特点:以不同的爱去潜移默化的影响着孩子。书中她的每篇文章都是那么细腻却又震撼心灵的,感动和敬佩交织着。

周云怡老师:教师职业幸福的秘密就是，把应付性的劳动转变成创造性的劳动，创造性的劳动才能获得职业幸福。职业幸福从创造开始，教师的创造性劳动能激发教师的劳动热情和成功体验，从而产生愉悦和幸福的体验。