【完整性生长·高质量作业】我的思维导图
数学是一个色彩缤纷的万花筒，有趣而奇妙。为了贯彻落实“双减”政策，我校数学教师守正创新、减负提质，从学科视角和学生视角两个角度出发，让东氿小学的数学作业迎来“大变脸”：有声作业——“我的金点子”，无声作业——“我的数学画”、“我的数学日记”、“我的思维导图”摆上了氿娃的作业菜单。这些高质量的数学作业，让氿娃在发现、研究、探索、思考的过程中去体验、去经历、去成长！下面，让我们一起来欣赏氿娃的精彩作业吧!
“授人以鱼，不如授人以渔。”引导学生学会学习，成为学习的主人，我们是这样努力的：以单元的“整理与复习”为任务，在目标的驱动下，让学生尝试用图表、文字、符号等元素进行单元整理，形成个性化的思维导图。
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双减政策下，校内减负的关键在于作业的高质量设计。“我的思维导图”立足大单元意识，从大单元视角整体规划，针对学习内容的目标及学生学习特点，将单元复习的任务常态化，让学生自主地、积极地参与到知识的整理和构建中，把头脑中的数学知识可视化。学生在反复经历可视化的知识整理过程后，能够将数学方法内化于心，在新的学习中可以信手拈来，甚至达到“以不变应万变”。持之以恒，必定能促进大单元目标和学段目标的达成，发展学生的数学核心素养。
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文字 | 蒋福华、李玲
编辑 | 宗佳丽
审核 | 教导处