【名师工作室】扎实立课堂 共研慧成长
扎实立课堂 共研慧成长
——宜兴市小学英语青年教师教学技能培训
暨“吴霞芳名师工作室”专题研讨活动
课堂演绎 智慧分享
接着，青年教师王佳慧带来了四下Unit8 How are you?第一课时教学。王老师课堂节奏紧凑，教材把握准确到位，教学设计巧妙。本课以主题care为引领，教师带领学生在看、听、读、说、演的学习活动中，理清文本脉络，理解care的含义以及care的表达形式。融合课外绘本资源，延续教材情境，让学生尝试根据绘本情境积极展开对话创编，在真实语境中进行对话创作，运用语言、 丰富语言、创新语言，进一步内化学生对主题意义 care 的理解并尝试多种方式创新表达。本课时，王老师通过创设多种活动帮助学生客观、全面地分析教材语境中所展现的现象，培养他们的同理心与适应性，构筑自身与客观世界以及伙伴的关系，切实体现英语课程的人文性。
说课议课 共同研讨
01
课后，潘老师和王老师先进行说课，反思得失，然后，英语老师们进行评课互动交流。老师们畅所欲言，各抒己见，共同研讨，在观念的碰撞和交流中，发现问题，剖析原因，梳理经验，归纳提升。
02
（东坡实验小学 张子悦）
03
王老师这节课立足“care”这一主题意义开展融合阅读，聚焦文本情境，整体设计教学活动，层层递进，引导学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，很好地践行了学思结合、用创为本的英语学习活动观。教材文本学习后，王老师借助学生课前已读过的绘本No school today抛出了与整体解读Story time时相类似的问题：What’s the matter with Tom? Who cares about Tom? 同时引发学生思考Tom心情曲线变化的原因，从而深化学生对故事主题的理解。最后，王老师通过创编对话、体会人物情感、挖掘文本细节等学习活动，进一步内化学生对主题“care”的理解并尝试多种方式创新表达，让深度学习在英语课堂上真实发生。
（范道实验小学 施云霞）
专家指引 助力成长
宜兴市教师发展中心英语研训员秦益锋老师友情提醒课内外融合时，要注意目标、资源、方法一体化，不要盲目融合，不要跳过语言知识的学习，不要过早引导学生归纳、总结或评价语言信息。两位专家一正一反，为老师们答疑解惑，使老师们加深了对课内外融合教学的理解。
撰稿：周 阳
编辑：蒋姝程
审核：工作室