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摘要：
生活本身是丰富多彩的，生活材料同样也是，所以教师应利用生活中材料，积极开展幼儿创意美术活动，从小培养他们学习美术的兴趣，为他们将来从事美术活动打下坚实的基础。开展有效的创意美术活动，可以为幼儿提供探索科学奥秘的机会，探索大自然奥秘的机会，让幼儿在动手操作实践当中认知生活、认知社会、认知人生以及认知自然。利用生活材料，开展有效的创意美术活动是对幼儿园课本的活动的一种延伸，在幼儿美术教育活动中具有重要的意义。
关键词：
巧用；生活材料；美术活动
正文：
所谓创意美术教育，不能限制在课本上，不能限制在课堂上。需要巧妙利用生活材料开展丰富多彩的美术活动和课堂教学，共同组成幼儿美术活动内容，两者之间相辅相成，相得益彰，为幼儿的发展，奠定一个良好的基础。好的美术活动的开展，能够培养幼儿的动手操作能力，科学探索能力，还能培养幼儿独立自主的思维逻辑能力，创新能力和审美能力。
巧用生活材料有效指导创意美术活动，培养幼儿的动手能力、审美能力，提高幼儿的美术素养。在利用生活材料培养幼儿的美术实践活动中，教师就要有意识地将一些生活材料分门别类，建立不同的活动区域，按照不同的类别进行活动。这样活动就有了针对性，还能方便教师指导，有益于幼儿的发展。教师在指导美术活动时，可以专门给幼儿设立了一个不同的活动区，按照幼儿的兴趣，将他们分在不同的区域进行活动。在某一区域里教师又可以设立各种小的活动区域，有针对性地培养幼儿的美术能力。
一、巧用生活材料开展拓印创意美术活动
拓印画活动中，教师可以根据自然产物、生活材料的外观、纹理，进行不同主题与各种形态的艺术构思与创作。如：树叶拓印画、纽扣拓印画、果蔬拓印画、花生壳拓印画、毛巾拓印画等。在拓印画活动中，教师可以引导并激发幼儿根据事物的外形特征进行大胆联想，观察和感受不同物体的外观及纹理，大胆创作出别具一格的拓印画作品。让幼儿发现这些大自然产物与生活材料可以创造出丰富多彩的拓印画作品，并产生利用这些普通的材料进行更多拓印画创作的兴趣。
除了材料的生活化，教师也可以投放不同的颜料进行拓印画，比如水墨颜料。幼儿可以利用水墨颜料干净清晰的特点，拓印出一幅幅优雅恬静的水墨作品，幼儿创作出的作品堪称世界大师。
除了直接拓印，幼儿也可以在拓印作品上进行添画，让作品呈现出不一样的生命状态。比如在莲藕拓印画中，添加一些画画内容就可以变成一只只栩栩如生的七星瓢虫。在手指印画中，加上一些小点就变成了一只可爱的毛毛虫等等。
二、巧用生活材料开展粘贴创意美术活动
生活中的材料丰富多样且用之不竭。例如，春天来了，教师可以带领幼儿走进自然，采集各色各样的花朵，然后回到家粘贴自己喜欢的图案；秋天来了，幼儿可以搜集各色各样的叶子，拼贴美丽的图案。还比如，幼儿利用布匹的边角余料，粘贴图案，想粘贴什么就粘贴什么，放开手脚，大胆想象，绘制出心中的美。生活中的材料五花八门，根据不同的材料制作不同的作品。有的幼儿的爸爸是司机，他们就可以利用塑料棍和硬纸板，制作出一辆轿车，其他幼儿看了无不啧啧称赞。幼儿的创造力是无限的，教师要扬长避短、循循善诱，培养幼儿的美术创新能力。
三、巧用生活材料开展彩泥创意美术活动
活动前，教师同样为他们提供彩泥、橡皮泥、泥工板等材料。喜欢美食的幼儿，他们喜欢做出各种美食来献给给爸爸妈妈吃；喜欢开车的幼儿，他们精心筑造一辆高级轿车，说是给爷爷奶奶最好的生日礼物；有的幼儿造出高楼大厦，说是他们一家人的别墅。教师通过引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能，让幼儿表达出各自心目中的事物。有的教师事先给幼儿提供可模仿的艺术品，让他们参考，然后根据步骤，分步制作各种部件，然后拼凑成一件整体的艺术品。在这一过程中，幼儿的创新能力得到了发挥，最后他们端详着自己的作品，心情非常愉悦。
四、巧用生活材料开展吹画创意美术活动
这一活动是幼儿最喜欢的，一是操作起来简单，二是可以吹出神奇的效果图。同样教师提供广告颜料、墨水、画纸等，有组织地开展活动。这个活动一定要组织好，否则颜料会到处涂抹。教师应先示范，然后让幼儿自己吹，比一比谁吹的最神奇最美丽。对于吹出来的图形，不同的幼儿有不同的理解。这时教师要予以充分肯定，不能随便否定他们的艺术创作。吹画活动的随意性比较大，教师要有思想准备。不论哪一种美术活动，都能够训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力，能够培养他们的创新能力，艺术欣赏能力，能够全面提高幼儿的综合素质。
生活美术材料丰富多样，不同的材料做出来的造型带给人不同的审美情趣和视觉体验，这样可以极大的满足幼儿创意美术的需求。美术材料是多元化的,它可以是自然材料、废旧物品、传统民族材料等,这些材料在进行创意美术活动时可以产生不同的视觉效果，提高幼儿审美能力，达到不同的教育目的，对幼儿起到很好的促进作用。我们教师在实践工作中对于这些美术材料的运用进行了不断的探索和研究。
一、巧用生活中的自然物开展创意美术活动
大自然丰富多彩，它为我们的创意美术活动提供了许多天然的素材,赠与我们许多唾手可得、千姿百态的美术材料。我把自然美术材料分为以下几类:
1. 自然物类。
这一类的美术材料可以是各种树叶、树枝、树干、树皮，色彩不同的花朵、不同造型的石头,鸡鸭鹅孔雀的羽毛等等材料。在班级环境创设中，给不同造型的树枝刷上白漆,用来装饰环境，会更加有艺术感。树干树皮经过拼搭创意粘贴可以用来做成工艺品，而树叶和花朵可以做美术拓印或创意粘贴画等，这些作品展示着不一样的艺术之美，让教室充满了大自然的气息。幼儿在石头上进行创作画上小动物如七星瓢虫、小鱼等，放进班级种植物的花盆，美观又有创意还能吸引幼儿的兴趣，使得整个环境变得更加灵动。
2. 蔬菜瓜果类。
这一类的美术材料是我们日常生活中经常会接触到的蔬果，它们是莲藕、玉米、苹果、柠檬等,利用它们横切面的不同造型来粘上颜料在指定的墙面上进行拓印画的创作，比如春天到处都是鲜花盛开的景象，那么教师可以组织孩子们在班级主题墙面上进行蔬果拓印，拓印的不同造型就像是不同的花，色，拓印完之后再进行枝叶或者草地的添画，这样-幅春天色彩斑斓的景象就呈现了，幼儿从中切实的感受到了春天的到来，收获了技能与快乐，也体验了班级墙面环境的创设，极大的提高了幼儿创作的积极性。
3. 五谷果壳类。
这一类的材料主要是以五谷为主如:大米、红豆、绿豆、玉米等,还有花生壳、鸡蛋壳等,这些材料的创作形式主要是以粘贴画、拼贴画、添画为主，一般用来点缀班级的环境，更多的用于美工区环境的布置，幼儿作品摆放在美工区展示墙上，无形中就起到了墙面环境的装饰，达到了环境布置的目的。
二、巧用废旧物品开展创意美术活动
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:”指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化幼儿的生活或开展其他活动。”所以教师应该根据幼儿已有的经验，指导幼儿利用废旧材料制作玩具手工艺品等来进行创意美术活动，激发他们创造美的情趣。生活化的废旧物品有很多种，我主要把它们归为两类:
1. 废旧物品材料。
这类物品是生活废弃材料如:各种瓶罐、盒子、纸箱、纸袋、纸筒芯、报纸、瓶盖、光碟等,这些物品可以用来制作汽车、房子、小动物等各种教玩具,还可以用来布置班级环境。比如，瓶盖五颜六色大小不一的可以粘贴在-起变成一-朵花或者新颖的造型用来装饰背景墙是极有创意的想法。易拉罐高低不同颜色的组合拼粘在-起可以变成栅栏，这样用于区域活动之间的分割线，显得别具- -格。这些材料只要我们充分利用发挥创作都可以来完善班级创设,同时教育幼儿珍惜资源，懂得变废为宝，进-步培养了幼儿的环保意识。
2. 生活辅助材料。
这类物品在我们生活中随处可见也经常使用到的,比如雨鞋、水管、纸杯、纸盘、绳子、吸管等。它们不仅是很好的美术创作材料,同时也能帮助我们创设出不一样的美术作品。 比如，雨鞋、大水管可以用来进行美术绘画后,种上植物放在班级中，增添了植物角的趣味。在纸盘上创作一系列的绘画作品或者故事内容, 用绳子挂在天花板上作为空中的隔断，装饰了教室。而各种各样的绳子和吸管可以用来编织一些小手工艺品用来悬挂或者做成装饰画挂在墙上，起到点缀环境的作用。每一种生活化美术材料都有其独特性，教师要善于发现大胆的进行挖掘创作，充分利用这些美术材料创设出别具特色的班级环境。
三、巧用传统民族美术材料开展创意美术活动
我国是一个有5000年悠久历史的东方文明古国，文化底蕴深厚，因而它也拥有了很多独特的传统美术材料。比如:剪纸、刺绣、皮影、脸谱、陶瓷、油纸伞、灯笼、折扇、团扇等。在春节来临之际，我们可以开展剪纸活动，把班级的窗户贴上好看的窗花，增加节日的气氛。脸谱是极具特色的材料,能带给我们一种不一样的视觉艺术,我们可以在纸浆京剧脸谱面具上进行绘画创作,用于班级走廊墙面的布置，具有很好的观赏价值。油纸伞、灯笼、折扇、团扇这些材料用国画的绘画手法进行创作，独具中国特色，是装饰天花板的绝好素材。总之,教师应该根据班级的实际情况或者幼儿园的办园特色选择合适的传统美术材料进行环境创设，这样不仅可以宣扬传统文化艺术，还从小培养幼儿对传统文化艺术的热爱。
巧用生活材料开展幼儿创意美术活动，主要目的是培养幼儿的创新能力，美术激情，让他们明白，只要用心观察生活，就会发现只要你愿意想象，生活中的边角余料，大自然的万物，皆可用来制作美术作品。幼儿美术活动，在幼儿教育活动当中的地位非常的重要，所以教师应将它作为一项战略目标长期坚持下去，这样就能够有效地培养幼儿艺术能力，为他们的人生添上浓重的一笔。
参考文献：
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