一、学校背景分析。

滆湖之滨，江南名镇，一所崇尚“水韵”文化，践行“若水教育”的学校——南新小学就座落在这里。

作为一所学生数不到300，外地生占比90%以上的农村小学，我们以高度的责任感、使命感，以大江一样的激情，以小溪一样的执着，奏响了高位均衡发展的时代华章。

“小学校”有“大情怀”， 真爱善诚，我们牢固地树立“为了每个孩子的发展”的理念；“小学校”有“大视野”，睿智笃行，我们深刻地把握课程教育的内涵。

正如校门内矗立着的那块文化石所题：“读书宜深，为人须正。”这是江苏省文化厅厅长章建华给母校学子的寄语，更是校园处处可见的以“善智”立意的文化气息的集中体现。

“臻善 致智”，孩子们因为它的浸润而茁壮成长，馨香四溢。

在新的教育形势感召下，学校将坚持“集团治校、质量立校、特色兴校”的发展思路。从历史追溯、现实状态和未来展望三个维度，重新架构了学校文化系统，形成了共同追求的美好愿景和价值追求，从而在学校管理上实现新优化、队伍建设上体现新境界、质量提升上力求新跨越、课程改革上寻求新突破，全体南小人潜心笃志，用责任与执着，用智慧与汗水，走出了一条富有南小特色的的道路，谱写农村老校精彩纷呈的崭新篇章。

二、学生需求评估

从学生学习需求的层面上看，现在的社会形态和学习方式丰富多彩，每个孩子都是活生生的人，他们有着不同的家庭背景、生活状态和鲜明个性，自然会有不同的学习需求，来满足他们的成长需要、兴趣发展和特长展示。所以，在开足、上齐、教好国家课程的同时，学校就要根据孩子们的不同需要，在高质量实施国家课程的前提下，来设置安排和优化校本课程建设，试图在国家课程建设规范化实施、校本课程特色化推进和拓展课程资源化利用三个方面构建校本课程体系，以满足所有孩子们的成长发展需要。

三、课程理念

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

为响应《纲要》要求，我校在全校开展校本课程教育教学活动，通过形式多样、内容丰富的校本课程，扩展和丰富学校教育的内容和形式，丰富学生课余生活，提升学生素养，促进学生全面发展。这是根据学生实际对课堂教学的一个延展性教育活动，也是培养学生核心素养的重要途径。

四、课程目标

    1．贯彻“以学生为本”的教育理念，激发学生参与活动的积极性，通过活动磨炼和积累，掌握运动和艺术技能，提高能力和水平，提高学生各项核心素养。　　

2．着眼于学生的全面发展，通过社团展示舞台，丰富学生知识，锻炼学生身体素质，促进身心发展，增强主体意识和学习能力，促进知识、情感、行为的和谐发展。

3．拓展教育空间，促使学生发展特长，学校发展特色，提升学校教育教学质量，创品牌特色学校。

五、教学原则

1.主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2.自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。

3.灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

4.开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。

六、课程设置

（一）课程总体框架

1.国家课程----规范化实施

2.校本课程----特色化推进

3.社团课程-----资源化利用

（二）课程具体内容

1.国家课程规范化实施——夯实基础全面落实

在确保国家课程设置稳步推荐的前提下根据学校实际进一步优化课程，做到全面铺开，确保学生人人受益。

（1）以年级组推进的课程有：朗诵、阅读、硬笔书法。

（2）三到六年级每个年级开设我校的传统项目劳科技。

（3）英语学科每个年级选择一个班级作为英语绘本教学的试点。

2.校本课程特色化推进——“水韵润心”凸显特色

学校以“善智学校、若水教育”作为办学文化，将水的特性与教育的特性、师生的发展融合起来，将若水文化融入学校教育、教学、管理的全过程，积极探索实践水文化德育课程建设。

   “水韵润心”校本课程建设作为一个载体，是要把生活教育所具有的蕴涵贯彻于学校教育的始终，从而形成学校特色课程、特色文化，并在一定区域深具影响。

3.社团课程资源化利用——多方合力打造亮点。

我校的社团课程下设12个课程小组：飞扬跳绳社团、书画社团、舞蹈社团、英语口语。硬笔书法、美文赏析、乒乓球、快乐英语、航模、计算机等

学校社团课程每星期周四、周五坚持开课。除飞扬跳绳、书画、合唱、航模等传

统项目外，计算机、快乐英语、乒乓球活动小组也日益壮大。在这里，同学们自由组合，自主设计，进行“自助餐”式的创作；在这里，思想的火花热情地燃烧，智慧在同学们的指尖灵动；在这里，师生平等，切磋学问，一路同行。

我们每年11月举办了一次以展示素质教育，汇报社团课程成果为主的“巧手展能”科艺节，由此激发学生的创造制作的热情，促进社团课程的开展。我们开展科普知识宣传，举办科技挂图展览，让同学们进一步领略现代科技信息；举行学生现场展示比赛，知识竞赛，为学生搭建一个展示个性与特长的舞台……

“楠馨少年宫”社团课程安排表

七、课程领导小组

组  长：王栋梁 

副组长：王秦洁、薛卫兵、周建辉、范张青

组 员：蒋旅健、宋芬芬、张霞、倪施思、宗艳、戴梦娇、戚梦瑶

各项目具体负责教师

八、步骤与措施

（一）课程开发与实施的第一阶段：准备阶段（2017年7月——2018年1月）

主要任务是启动校本课程的开发，作好思想、人员、组织、教学的准备工作：

1.制订校本课程开发实施方案健全制度

2.评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点；选定课程实施教师。

3.将课程选题分解，各组选择模块，分头编写校本课程教材或课程方案。

4.教导处选配校本课程教师；

5.教师挖掘课程资源，编写校本课程教材或课程方案。

（二）课程开发与实施的第二阶段——实施阶段（2018年3月开始）

1.公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，学生自由、自主选择课程；

2.统计学生选课情况，调整各校本课程科目学习人数；

3.教导处确定校本课程的形式，开课设节：

4.教师制订学期计划，上交教导处；

5.按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程；

6.开展教学研究活动，研讨教材教学策略，提高教师对教材的驾驭能力；

7.定期检查、记录、测试，反馈实验情况，对出现问题进行调查与诊断；

8.教师按学期对教材内容、教材的使用、学生学习效果进行阶段性的总结评价。

（三）课程开发与实施的第三阶段——总结阶段（每学期末）

1.教师整理好成果，给学生提供展示的舞台；

2.教师写出校本课程总结报告，进行反思性评价；

3.导处发放学生问卷，对教师进行评价。

九、课程开展保障

    1.备专业的师资力量，注重校外优秀师资的引进。

2.间保障：每周四、五下午最后一节课安排学生集中参加学习。

3.地保障：每个校本课程开设都有固定的专用场地。

4.施保障：根据课程需要，学校专门配备相应的教学设施，满足教学需求。

5.度保障：健全校本课程开展的相关制度，保证教学活动有效有序开展。

6.费保障：学校为课程顺利开展提供一定的经费投入。

十、课程评价

（一）教师教学常规评价：

以日常检查、随堂听课、问卷调查相结合，对任课教师进行评价。

1.定合理的教学计划，期初上交，备课提前一周。

2.完整、规范、针对性强的教案，要求目标明确，可操作性强。

3.时到岗，落实点名。

4.真组织教学，加强安全教育。

（二）教学成果评价：

以定性与定量相结合的评价方式，注重发展性评价。

1.看学生在在学习过程中的表现：如情感态度价值观、积极性、参与状况等，按表现分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案。

2.看学生学习的成果，可通过操作、作品展示、竞赛、评比、演出等形式，成绩优秀的可将其成果记入学生学籍档案。

3.每学期须根据各班性质，采用合适的方式进行成果展示。