热爱学生，诲人不倦，是教师职业道德的基本原则。其核心的问题是"爱"。作为教师，如果立志为教育事业奋斗终身，就要爱事业、爱职业、爱学生。农村小学生德育教育一直存在着许多问题，那如何提高农村小学生的德育教育就成为了当下的重点工作。
一、农村德育教育中存在的现状
随着社会经济及文化水平的高速发展，目前城市与乡村之间的差距日益拉大，大部分农村人，尤其是青壮年都开始进城务工，将家里的孩子留给父母来照看，长此以往，这种隔代的教育带来了很多负面的影响，‘隔代亲’的教育方式主要表现在长辈对孩子们的无限制溺爱，这种教育方式导致了孩子们的“畸形心理”逐渐的展现出来。
另外存在一部分的家长文化水平较低，又加上一直居住在外地，和孩子们之间的交流和沟通时间极少，从而导致父母与孩子之间的亲情疏远。一方面，父母与子女之间没有亲情可言；另一方面，子女不懂何为感恩，更有甚者觉得：父母所付出的一切都是理所当然的。这类家长也大多不懂得如何指导孩子学习，亦谈不上与学校之间互动配合，更无暇顾及规划孩子的未来与发展。自认为只需要给孩子们提供一个温饱的物质生活就已经足够，认为孩子只要是交给了学校，学校与老师就应该负责学生的一切，对孩子的学习和日常生活习惯不管不问。上述的种种行为导致孩子们养成了目无尊长、不服从管教、不懂文明礼貌等不良的习惯。
大部分家长和老师认为：考上大学是孩子们走出农村、脱离贫困的唯一路途，因此只注重孩子们的成绩，对孩子们的德育教育不是很重视，在一定程度上也导致了孩子们某些坏习惯的养成。
二、提高小学德育教育管理的方法
（一）农村家庭教育
孩子的父母以及家庭成员是孩子最重要的启蒙老师，父母对子女的期望非常高，自己却不学习、不读书，对孩子缺乏合理的约束，不能给孩子做一个较好的榜样。家长对孩子的管教不是“放纵型”的就是“独断专制型”。家长应当以身作则，给孩子做个好的表率。真实的爱应当是“静悄悄”的，它融入在孩子家庭中的人际交往、日常生活、家庭劳动、学习和家人共同活动之中，家长们对孩子们的影响力就体现在这样一种默默无声的言行之中。所以家长们的思想意识、心理素质、思维方式等等，都对孩子们有着潜移默化的影响。
综上，学校可以建立专门的家长委员会，给家长们提供一个可以沟通交流的平台，并通过邀请一些资历较深的的教育专家、老师和家长一同参与进来，给家长们树立一个“子不教，父之过”的家庭教育责任观，从而使家长们意识到教育子女是自己所应尽的责任，要和学校一同努力，将教育孩子的工作做到位。家长们还应主动与孩子的班主任、任课老师联系，加强与学校之间的沟通，多了解子女的发展变化，与班主任、任课老师共同商讨,针对孩子的现状制定阶段性的教育策略和方法，共同促进孩子们的身心健康，让孩子们快乐地成长。
（二）适度使用电子产品
时代在飞速发展，高科技电子产品也将孩子们原有的游戏和人际交往都慢慢的替代掉了，这样就会使得一些学生在课余闲暇的时候沉迷于网络游戏，正常的人际交往也慢慢的减少。久而久之，人际的交流问题也就会反应在社会问题中，这就使得小学生的自身的发展以及身心健康受到了严重的影响，而这些问题的出现就是由于不重视小学生的德育教育所导致的。因此，教师们要将德育教育渗透到小学生之间的日常交往之中，通过互动小游戏之类的方式加强小学生之间的人际交往，提高学生与学生之间的承担能力以及交际能力，使得学生在远离网络游戏的过程中和同学之间养成诚实守信，友爱平等的交际思想，逐渐培养学生养成良好德育习惯。
（三）教条式的教育适当减少，建立特色德育教育体系
教条式的德育教育会使得学生在发展自身修养的时候容易被条条框框所束缚住，而这样就会导致小学生在接触德育教育比较少的情况下影响到自身的发展。
教师要教育学生不断的去自主学习，让学生找到适合自己的发展方式而不是去古板的接受教师的教条式德育教育，从自己摸索出来的学习方式中寻找到自己感兴趣的方面。这样就能够激励学生不断的进步，在教师的引导下慢慢的建立起自己的德育价值观，为自身的德育发展夯实基础。
针对班主任开展德育教育培训，班主任在学生养成良好的自律习惯过程中起到了关键性的作用，通过好的习惯可以使学生养成优秀的道德品质，提高自己的综合素养。在日常的德育教育工作之中，班主任可以通过让学生来承担班级内部的管理工作或是采用轮换管理方式，使学生能够初步的了解班级德育工作的重要性以及掌握基础内容，增强对德育知识的理解和认知。针对管理表现特别优异的学生，班主任可以予以“班级小能手”称号，促使学生能够自律发展。通过进行德育管理，学生能够深刻的体会到班主任开展德育教育工作的不易，也能够自觉的进行德育知识学习。通过轮换参与德育管理，能够提高学生的德育自律性，也能促使同学之间缩短情感交流的距离，同学之间能够懂得如何热爱班级集体，如何形成良好而又和谐的学习气氛，也有助于学生道德品质的提升。
（四）关爱学生，尤其农村‘学困生’
在班级管理中不仅是要对学生进行管理，更要做到及时主动的去关心学生，这也是进行德育教育的一个重要方面。只有去真正的关心和热爱学生，才能真正的在教师与学生之间建立起良好的沟通桥梁，从而为德育教育作好了铺垫。通过对学生的帮助和关心，能够和学生拉进距离。因此，身为班主任需要注意关爱每一个学生，尤其是需要关心和帮助的农村‘学困生’，给到他们多一份关爱，让他们得到和其他学生一样的平等关注和关心，给‘学困生’自信心，帮助他们更好的学习和生活。
三、结语
古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”学生们良好的道德行为习惯培养必须从点点滴滴的小事开始做起。巴尔博士曾经说过：“孩子们的心是一块奇特的土地。播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获行习惯的收获；就播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。”
教师们应该给予那些农村‘学困生’更多的关爱、鼓励和帮助。爱是教育的基石，对于长期生活在“孤独城堡”缺失父母关爱的孩子们，爱是教育的前提，教育应当把爱放在中心的位置。教师应当与这些孩子们以朋友的方式相处，多关心、爱护、照顾、理解他们。在安全上，要时刻提醒孩子们注意安全；在心理上，要细心观察，多一些沟通；在生活上，要尽可能的为其提供帮助；在学习上，要多给予指导；在交往上，鼓励他们融入大的班级集体，减少其心灵的孤独和寂寞，使其保持活泼开朗的学习态度和生活心态。
总之，孩子的德育教育应该引起全社会的重视，关注每一位农村孩子的发展，在德育的种子在爱中成长，让德育之花绽放在充满青春活力的校园中，让道德守护孩子们的美好心灵，让祖国的花朵和幼苗拥有属于自己的一片蔚蓝的天空。
苏公网安备32028202231255号 苏ICP备17028899号-2