摘要的重要组成部分，实施劳动教育，有助于培养小学生爱劳动的品质，提升小学生：劳动教育是是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的劳动能力。农村小学实施劳动教育，需要深入挖掘社会、学校、家庭中的资源，拓宽劳动教育实践路径，充分发挥劳动教育的育人功能。
关键词：农村小学 劳动教育 育人功能
劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。习近平总书记提出：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理。”习主席这一番话再一次强调了劳动教育的重要性，对学校开展劳动教育具有方向性和指导性。
笔者所任教的学校是一座地处乡镇的农村小学，学生多由本地农村户口孩子及外来打工人员子女构成。通过对本校学生劳动教育实践现状的调查发现，大部分家长对于学生现有的劳动教育观念落后，部分学生缺乏真正劳动的机会，少数学生甚至还未掌握任何劳动生活技能。 因此，在农村学校开展学校劳动教育，引导学生在劳动中培养能力，通过劳动获得立身之本就显得尤为重要。
一、转变理念，让劳动教育在这里落地生根
劳动教育具有显著的实践性，它不是嘴上说说而已。劳动教育必须面向真实的生活世界和职业世界，引导学生以动手实践为主要方式，获得有积极意义的价值体验。
（一）提高认识，有效开展
专家指出，劳动教育是弥补教育改革最大缺失的一个切入点，是教育观念转变的突破口。农村小学应转变“唯分数论”的理念，将劳动教育作为培养学生核心素养的重要载体，开设劳动教育必修课，并完善课程实施意见和办法，制定适合校情的课程计划，建立健全劳动教育评价制度等，为劳动教育的有序开展奠定基础。
（二）家校携手，达成共识
学生的成长离不开家庭环境的影响。农村学校可利用多种形式多方面进行宣传，改变家长们对孩子的劳动教育观念。以我校为例，我们建立多种的家校沟通形式，或家长会、或讲座、或微信公众号等，具体指导家长对孩子实施劳动教育，形成家校共育的有效合力。
（三）劳动光荣，深入生心
今年疫情期间，恰逢植树节，孩子们无法走出家门进行植树活动，我校布置学生在家中培植一盆小小的盆栽，并对盆栽的生长情况进行记录。孩子们精心呵护自己的幼苗，通过细致的观察，制成了一张张独特的植物“名片”。继而学校通过微信群、QQ群、电子家校沟通卡等多种方式进行了有效互动和评价，提高了学生和家长的劳动教育幸福感和认同感。
二、多元融合，劳动教育在这里开枝散叶
社会、学校、家庭中有着方方面面的资源，这些资源给农村小学的劳动教育提供了必要的保障。
（一）劳动争章，养成习惯
我校少先队大队部号召全体学生做力所能及的家务事，在锻炼中提高劳动能力。如低年级的学生学会自己整理书包，中年级的学生学会自己系鞋带，高年级学生为家人做顿饭等。教会学生自己的事情自己做，帮助学生养成良好的劳动习惯。并在每月的争章行活动中评选出“劳动星”，不仅培养了学生爱劳动的品质，更让每个学生成为生活的主人。
（二）学科交融，润心无声
小学课程中蕴含着许多劳动教育的资源，深入地挖掘课程资源，有助于学生劳动意识的树立。我校坚持把劳动教育与其他教育相结合，如每年的百灵鸟文艺汇演中，各个年龄段的学生每日早晚一起训练，付出辛劳的汗水换来丰硕的果实，他们体味到了劳动带来的荣光。如在校级语文教研课《赵州桥》的课堂上，通过执教教师对古代造桥技术的介绍，学生们了解了中国劳动人民的智慧和才干，孩子们于无声无息中得到了劳动教育的滋养。
（三）走出校园，职业体验
劳动教育不能仅仅停留在自我劳动、家庭劳动和学校劳动上，还要帮助学生面向社会，树立集体意识，增强社会责任感。因此，我学校主张学生走出校门，寻找更多劳动的机会。每年5月 ，我校会组织学生当一回“小小环卫工”，来到学校附近的广场清理花圃中的垃圾，学生们小组进行、分工明确，看着自己清理出来的垃圾和环卫工叔叔竖起的大拇指，学生们脸上的笑容便是他们内心成就感的最好印证。学生们在体验环卫工人的劳动过程中感获得充实感，从而更愿意为社会服务。
三、以劳育心，劳动教育终将会花香四溢
劳动教育是有魅力的教育，它不仅浸润着孩子们的心，更为孩子们打开了一扇认识世界的窗户。当孩子们打开窗户时，他们会发现，原来世界那么美，而这些美，正是劳动所创造的！
（一）敬老爱幼，心怀感恩
走出校门，服务社会，让学们感受到了满满的责任感。我校又适时地将劳动教育与中华民族的传统美德——敬老爱幼相结合。每年9月，学校组织学生走进敬老院，走进周边社区里残障儿童的家，为他们送去温暖和关爱。敬老院里，悠扬的琴声与老人的笑声交织，其乐融融。孩子们有的忙着为爷爷奶奶扫地擦窗，有的为爷爷奶奶送上自己小心珍藏的手工。社区儿童家里，自闭的孩子听着哥哥姐姐讲的故事，露出了久违的笑容……这些敬老爱幼的活动，让学生们感受到了敬老爱幼的重要，也让他们常怀一颗感恩之心。
（二）公益先行，大爱无声
每个学期，学校的“小雷锋”们在班主任的组织下，将自己穿不下的衣服、鞋子带来学校，统一挑拣后捐往贫困地区，为那里的孩子送去温暖；世界环境日，“小园丁”们为校园除草，并在放学后到周边社区清理楼道小广告，为居民们宣传环保理念；暑假，在学校的组织下，学生们顶着烈日参加爱心义卖活动，将筹得的善款悉数交给爱心基金会，用于帮助有需要的学生。一次次有意义的公益活动让学生们在劳动中学会奉献社、释放大爱。
（三）育人育心，成就自我
制定适用于本班的评价机制，让劳动成为学生生活的一部分。疫情期间线上学习时，每逢周末，我校就安排学生在家完成“劳动家作”。我班根据班级特点，制定了“自评+他评”的评价模式：“自评”，学生将自己的日常劳动以图片的形式发至班级群，即可加一分。“他评”即由家长根据孩子的劳动成果进行评价，满意即可加一分。正式开学后对孩子的劳动总分进行评比，一些平时在学习上并不突出的学生，反而他的劳动分数很高，如此大大地激发了他们的积极性，也增强了他们的学习自信心。将劳动教育渗透于生活的方方面面，帮助学生树立正确的劳动观念，让学生在劳动中成长为“美美与共”的和美好少年！
劳动教育可强体魄、劳动教育可润心灵、劳动教育可促成长。当下，农村小学要因地制宜、有创造性地去推进劳动教育，拓宽农村小学劳动教育的实践路径，拨动每一颗幼小心灵的弦，让劳动教育真正在这里落地有声。早日实现以劳动托起的中国梦！
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