宜兴市南新小学秉承立德树人、德育为先，以《中小学德育工作指南》为指导，紧紧围绕以“爱与责任如水润心”为底色的“水韵德育”品牌，积极开发“四大场域”，以“五大行动”为抓手，关注学生尽责、善爱等核心品格，深入开展以劳育德的研究与探索，从不同层面设计丰富多彩的体验式德育活动，为学生一生成长赋能。
一、以“课程育人”为抓手，丰富“以劳育德”的教育内容。
1.国家课程渗透。学校充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融合到语文、数学、英语、道德与法治、少先队队会等各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学的全过程，发挥全科育人的作用。
2.校本课程浸润。学校把社会主义核心价值观融入劳动教育中，依据实践基地条件、时令特点和学生实情，自主编制了校本读本《勤耕》和《乐厨》，构建指向尽责、真爱品格提升的“以劳育德”课程体系和活动体系。
二、以“文化育人”为支撑，涵养“以劳育德”的内在品质。
学校从校园文化建设的角度入手，将德育渗透到校园的每一个角落，让每一棵树、每一棵草、每一面墙以及每一个角落都能发挥育人功能。
三、以“活动育人”为载体，驱动“以劳育德”的创新发展。
让学生在体验中成长是学校的教育原则，也是以此为目标，不断丰富活动内容，打磨活动过程，提高活动的教育效应。以勤耕行动、乐厨行动、打卡行动、滴水行动、创享行动、学校劳动节为抓手，丰富学生的活动。
四、以“实践育人”为燃点，点亮“以劳育德”的体验平台。
学校充分挖掘校内和校外资源，开拓校内校外劳动基地，为学生点亮多样的体验平台。
勤耕园、百果园：勤耕园是种植园，一年四季种有时令蔬菜，分块开辟“班级自留地”，插上责任牌、爱心提示牌。让学生全程参与、学习瓜果蔬菜的栽培，深刻体验劳动的艰辛与快乐，在实践研究中感悟学习和务农一样，都需要勤勉的态度、主动的意识、乐观的精神，从而提升责任感。
百果园中，栽种桃、梨、橘子、杨梅、石榴、枇杷、柿子等果树，划分区域，包干到班，学生参与种植与养护的过程，既是知识综合运用的过程，也是勤劳、意志等德行发展的过程，增强了责任意识，培养了吃苦耐劳品质。
乐厨坊：乐厨坊是一间厨艺教室，内设授课区、操作区、展示区。授课区有常规的电脑设备、课桌椅，操作区电磁炉、烤箱等中西厨具齐全，学生在乐厨坊此认识中西菜式，学烹饪、学烘焙，结合传统节日开展特色制作，在亲手制作的过程中，感受食品来之不易，珍惜劳动成果，继承勤俭节约品质。
创意坊：创意坊是一间创客教室，学生在此接触3D打印、创意编程等，感知科技的魅力，认识劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，激发创新热情和潜能，提高科学实践能力，弘扬开拓创新精神。
五、以“管理育人”为保障，探索“以劳育德”的评价手段。
经过学生代表、家长代表、教师代表的商议，集体通过将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和依据。
六、以“协同育人”为延伸，构建“以劳育德”的家校社场域。
将劳动作业延伸到家庭、社会，从家务劳动、校内劳动、种植劳动、厨艺劳动、公益劳动五个方面提出具体要求，指导家庭、学校、社会有计划地开展劳动实践，促使学生在劳动中树立正确劳动观，明确劳动职责，学习必备的生活劳动技能，提升尽责品格。
德育工作是学校的重中之重，学校将引导学生蕴育家国情怀，涵育“责”“爱”品格，力争与日常生活相融合。使学校、家庭、社区多维互动，引导学生爱“劳”愿“劳”，锻炼学生能“劳”，培育学生善“劳”、智“劳”，实现以劳育德的目标。
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