我是一名低年级语文教师，常年担任班主任。今年，在我们班有一位特殊的孩子，这是一个来自外地的孩子，我从一年级开始就可以说是和他斗智斗勇。还记得一年级的时候，他给我留下的第一个印象是不守规矩，原因是别的孩子已经开始上数学课了，而这位孩子在学校的池塘边看鱼。那一次过后，我就知道我遇到了一个“与众不同”的孩子。果不其然，在上课的过程中，别的孩子在听老师讲课，而他几乎每堂课都能做出让老师意想不到或者是扰乱课堂的事情：喜欢无缘无故下位置；喜欢在位置周围的地面上滚来滚去；喜欢上课的时候把纸屑弄得地上到处都是……面对他这样的情况，着实让我很着急。作为班主任和语文老师，我开始总是和他谈心，讲道理，告诉他作为一名小学生应该做什么事情，而他总是在口头能够答应，一转身就忘记了，以至于演变到后来，变成了保证书。可是好景不长，不论在什么课堂中，他都有这样那样的问题。于是我找来了他的父亲，父亲反映，在家里也总是如此，不爱干净，小动作不断。面对这样的问题，家长的处理方式就是一顿揍，并没有和他有什么沟通交流。听完他父亲的阐述，我大概知道了他的行为的来源。我让他父亲回去后尝试用语言沟通，而不是上来就是棍棒教育。同时与学校老师相配合，比如：今天学校位置边上没有垃圾出现，那么老师奖励一些文具或者爱看的故事书，回去后父母根据老师的反馈，也要做出相应的表扬。并且在学校中，我给他安排了一个行为习惯较好的同桌，希望能够带给他潜移默化的影响。也交代他的同桌，在他出现不好的行为习惯的时候，去提醒他，帮助他改掉身上的缺点。在每一次他表现的好或者是有进步的时候，不吝啬对他的表扬和鼓励。他是一个很聪明的男孩子，在这样一段时间下来，他的进步是非常大的，只有偶尔会犯老毛病。
这位同学的事例让我觉得，作为一名新市民子女，来到本地上学，作为本地的老师就应该从小抓起，将他一系列不好的行为习惯问题及时扼杀在摇篮里。同时要及时和家长沟通，让家长知道孩子在学校的一个学习状况，同时让家长放心将孩子交托在老师的手中。
著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”该同学虽然才上二年级，可是在他一年级的时候不将他的行为习惯培养好，对于将来的学习是极为不利的。因此，我们作为老师应该做到发现问题，及时处理问题。
【方法】
调皮捣蛋的孩子肯定每个班级都有，我分析了的原因，采取了以下措施，也取得了一定的成效，学生的行为习惯也逐渐的和小学生相符合。
1、 多鼓励，多表扬
学生都具有向师性。我认为低年级的孩子还是比较看重老师的鼓励和表扬的，一句肯定的话语，一个肯定的眼神都能带给低年级孩子无穷的力量。因此，在平时多关注他们，在平时的交流中，多拍拍他的肩膀，多摸摸他的脑袋，在上课的过程中，多提问。让他明白自己在学校里，在班级中如何用正确的方式获得老师的关注。
2、 榜样示范，建立互帮对子
榜样示范法指以榜样人物的高尚思想、模范行为、卓越成就等影响受教育者的思想、感情和行为的一种德育方法。孩子总是喜欢热闹的，给他们找到适合自己的朋友也非常的重要，在和同伴的交流中，多多学习别人表现优秀的地方，让他不断地受到上进的良好影响。经过一段时间的实践，该同学上课能够遵守纪律，位置周围的垃圾减少，并且变得更加的懂礼貌，我想继续这样一段时间下去，学生的进步会更加明显。
3、 家校合作，共同教育
根据我国研究家校合作的专家马忠虎认为“家校合作就是指对对学生最具影响的两个社会机构——家庭和学校形成合力对学生进行教育，使学校在教育学生时能够得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多地来自学校方面的指导。”孩子的心思是非常细腻的，老师的表扬往往还要加上父母的赞许，才能让他真正体会到懂规矩的好处。同时，不论是老师还是家长，我认为应该多与孩子沟通，而不是在孩子有犯错的时候，不管不顾的进行棍棒教育。家长在家也要多加注意和孩子的沟通方式。
总之，对于该同学的行为养成教育，我花费了不少的心思和精力，逐步引导他作为一名小学生应该有的行为习惯。我想对于低年级的孩子，行为习惯的培养是一个漫长的过程，期间需要很多的耐心和付出！
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