教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。为切实推进“思远课堂”建设，搭建教师专业成长平台，提高教师的业务素养和专业水平，近两周，闸口小学举行了“三优化一提高”优质课评比暨“思远好课堂”教学大比武活动。本次活动涵盖了语文、数学、英语、美术等多个学科，参赛教师十分重视这次展现自我的机会，对标“好课堂”精心准备，充分展示了自身的课堂教学风采。
一、“美”益求美
此次，我校美术教研活动有幸邀请到宜兴市美术教研员王玉银老师作为评委，助力青年教师成长，拉开三优课评比活动的序幕。陈思婕老师执教四年级美术课《门窗墙》，课堂教学通过自主学习、观察欣赏、交流探究，用线描的形式表现窑洞门窗的造型和纹样。引导学生认识黄土高原在中国的地理位置，了解窑洞门窗的专业知识，体会窑洞门窗的设计之美和文化内涵。
展示结束后立即开展的评课也把本次活动推向了高潮，集团学校三位老师畅所欲言，对教材解读、问题设计、教学策略、生成应对发表了自己的意见，王老师指出要一点深挖，不要大而全，通过问题引导学生，学会逆向思考。
二、妙“语”连珠
一堂课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的篇章。参赛教师们充分结合单元语文要素和人文主题，深挖促进学生核心素养落地的生长点，创设多种教学情境，使语文课堂诗意蓬勃、意蕴悠长。
唐茜茜老师在执教《海滨小城》一课时，为学生创设了给作者家乡海滨小城拍照做宣传的情境，调动了学生们的积极性，同学们化身为“小小宣传员”，积极地表达了自己的想法和感受。唐老师充分发挥学生们的主体作用，让他们在自主、轻松的氛围中学习，提升了学生语文学科核心素养。
孙韩英、黄佳慧和马昕三位老师进行同课异构，执教四年级上册《爬天都峰》一课。
孙老师从习作课的角度设计，巧妙创设情境“小作家训练营”，激发了学生学习的兴趣，一条条浅显易懂的话语让学生明法、用法进而得法。最后顺利将本课中习得的方法运用到小练笔中。
马昕老师的这节课紧紧围绕单元核心要素“如何把一件事写清楚”，让学生在探索一个个写作密码的过程中，切身感受作者的语言文字魅力。在写作小练笔中用上“动作、语言、心理”等描写将过程写清楚。
黄佳慧老师用亲切的教态，拉近了与学生之间的距离，从课文《爬天都峰》的爬山前、爬山时和登顶后的顺序，让学生对课文的发展顺序有了一定的了解，着重讲了爬山前和爬山时的内容，让学生了解了天都峰的高和陡，明白了要把一件事情写清楚要抓住“怎么想”“怎么说”“怎么做”的写作手法。
三、“数”说精彩
数学专场共有5位老师参赛，他们认真研读教材，结合新课标理念，基于学生已有知识经验，设计教学过程，充分展现数学课堂的以生为本，培养学生素养发展。
裴磊和朱金钰老师两位老师进行同课异构，执教五年级上册《小数乘整数》。
裴磊老师从复习整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律入手，为学生学习“小数乘整数” 做好铺垫，在情境中自然引出小数乘整数的学习内容，让学生在浓厚的兴趣中探索新知，更好地理解小数乘整数的算理及算法。
朱金钰老师以整数乘法引入，回顾乘法的本质就是求几个加数的和；沟通小数乘法和整数乘法的联系，引导学生基于真实的问题情境，根据已有的知识经验自主选择计算方法，利用小数的意义进一步帮助学生明确算理，概括算法。
黄祯老师执教二年级《认识线段》，黄老师首先让学生在玩游戏的过程中初步感知线段是直的，再通过找一找、画一画、折一折、比一比的一系列活动，不断感受线段的本质特征，最后通过连一连的活动帮助学生进一步体会线段与多边形的内在联系。整节课活动丰富，学生充分动手动脑，很好地建构线段的概念知识。
张晗愉老师执教三年级《认识周长》，从认识边线和一周出发，通过摸一摸、找一找让学生更好地认识周长，然后组织学生测量、计算图形的周长，整节课由浅入深，学生的思维不断得到碰撞。
孙茜老师执教五年级上册《复式统计表》，结合具体生活情境和学生已有知识经验，从学生真正的需求出发，引导学生在发现、比较、合作、探究中经历复式统计表的生成过程，并学会利用复式统计表解决实际问题。
四、群“英”荟萃
立足新课标，实践新课堂。为进一步提高课堂实效，培养学生的英语核心素养，英语组聚焦教材4A U5 Our new home第一课时，由郝紫阳、薛佳玥两位老师进行同课异构，展示对同一教学主题不同的理解和实施，老师们互相学习、共同进步。
郝紫阳老师通过歌曲激活学生对“家”的浅层认知，引出主题。语篇学习中，通过丰富的活动设计，设计What are they looking for?Where are the things?What do you think of their new home?等核心问题，引导学生阅读文本，找寻关键信息，提炼核心句型。教学过程中，郝老师围绕主题Home提出一连串问题，启发学生自主思考，给予充分空间让学生自主探究，沉稳有序。
薛佳玥老师结合旧知，创设了去苏海家拜访的情境，带领学生认识房间、整理家居物品、谈论物品位置，充分激发学生的学习兴趣。在教学过程中还融入“乔迁之喜”的文化拓展，利用生动的课件、图片、身体语言等作为课堂资源，引领学生理解文本，复述文本，完成层层递进的主题任务，促进学生语言实际运用能力的提高。
开花的过程是漫长的，收获的喜悦是值得等待的，教育研究，正如一树树花开，需要耐心，需要等待，更需要执着的坚持。课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽。愿今天的匆匆，能够换得明日的从容，愿闸口小学的每一位教师在专业成长的路上勤奋务实，不断探索，共同铸就我校教育教学新的华章！
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