为推动“双减”政策实施,优化英语作业设计,提升英语课堂实效,近日,宜兴市小学英语单元作业设计研讨暨青年教师教学技能培训活动在宜兴市丁山第二实验小学隆重举行。宜兴市教师发展中心英语教研员秦益锋、宜兴市小学英语课堂研究小组成员、2021年宜兴市小学英语青年教师教学技能班学员和丁山第二实验小学英语组老师齐聚一堂,围绕作业,进行了课例观摩、说课议课、专题讲座、专家点评和活动小结。
演练观摩
本次教研以课堂演练拉开序幕,来自丁山第二实验小学的吉静静老师和赵霞老师以signs为主题,展示了两节精彩课例。
吉静静老师执教六年级上册Unit5 Signs故事板块，整节课以Mike、Helen和Tim在购物中心见到的标识为明线,以Tim对标识的认知变化为暗线,通过层层递进的教学活动,紧扣What does it mean? It means… We should…的语言框架,实现了语言输出,传递了关注和遵守标识的文明深意。
赵霞老师执教绘本Level Reader 6 Signs are everywhere,教学风格流畅自然，以复习导入新授,以问题推进教学,Where are the signs?引出课题,What do the signs tell us?引出句型It tells us…,文本处理采用分段法,化繁为简,借助段落、中心语和插图,引导自主阅读,击破重难点,实现海量课外拓展,深化标识认知,呈现Signs are everywhere, useful, important, different and colourful.的思想境界。
两节课例重点呈现我校创新的英语作业形式,即Package assignment。吉老师以Imitate and tick、How do you know about signs?和Find more signs三项课前预习作业,达到帮助课堂输出、指导学习方法和联系生活实际的效果；以Read and choose、Look and write和Design a sign for school expansion三项课中练习作业,实现课内知识和生活资源的融合；以Talk about signs with your family和Read Signs are everywhere and know about more signs两项课后巩固作业,深化语言输出并铺垫绘本教学。赵老师以Preview the picture book和Try segmentation两项课前预习作业,帮助学生初步理解绘本,渗透分段式学习方法；以课中练习作业Design a sign for Tree Planting Day,总结标识设计流程,培养逻辑思维和创新能力；以兼具必做和选做的课后巩固作业,达到尊重学力差、扩大反馈度和提高自主性三重效果。
畅所欲言
说课议课环节由蒋科副校长主持,两位上课老师说课反思之后,老师们热烈讨论,各抒己见,教研氛围真实而亲切。
环科园实验小学的周蓉老师和张渚小学的任小娟老师赞赏了赵霞老师的个人素养,肯定了赵老师教学中的若干亮点,例如:服务于课堂时效性和学生自主学习能力的课前预习作业、主题分段式的教学方法、丰富的课外知识渗透、于无声处的学法指导、兼具趣味和实用性的教学内容等,同时提出降低操作难度和巩固课堂知识的可能性,提出善用提示性语言、拓展文末留白、将设计全新标识改成重新设计绘本内标识的建议。
和桥第二小学的史欣禾老师和经济开发区实验小学的谈卓君老师肯定了吉静静老师的教学功底,认为吉老师的课堂思路清晰、环节紧凑、重难点突出、紧密联系生活、重视学以致用,尤其是作业设计连贯精巧:课前作业能开拓学生思维,初步了解signs,课内作业能发挥学生的主人翁精神,有趣易操作,课后作业能巩固所学和提升眼界。同时中肯建议将亮点问题What do you think of Tim?改成What do you think of the children?,把视角从Tim拓宽到所有的孩子,以提升育人效果。
专题启思
议课结束,蒋科副校长带来了《小学英语单元作业设计的实践与思考》专题讲座。讲座从政策背景、核心剖析、目标定位和理念介绍四个方面,结合我校英语组的作业范例进行了系统讲解,指出五项管理的核心即作业管理,课堂提质的关键是作业提质,创新提出Package assignment的作业形式,即作业体现因材施教和作业贯穿课堂前中后全程,创新提出分层作业批改方式,即优等生自主纠错、中等生区域纠错和后进生定点纠错。整场讲座,启思拓闻,老师们如沐春风,得到了宝贵的教学启发。
迷津指点
讲座结束,秦益锋教授先从理论角度阐释“作业系统”,其中“功能”体现在巩固课堂知识和诊断教学效果,“形式”要以精心设计的基础性作业为主，以探究性、实践性和创新性作业为辅,忌本末倒置,“批改”要真实具体个性化,“分析”要亲力亲为,“反馈”要以交流代替批评。秦教授再从作业现状归纳教研重难点,包括聚焦内容的课前作业和聚焦巩固的课后作业、老师的作业检测方式、学校的作业管理方式、课文隐藏的育人功能和坚持不懈的作业实践。秦益锋教授的点拨之语,犹如拨云见日,指引老师们走上脚踏实地、根植理论、高瞻远瞩的教学之路。
未来可期
活动尾声，蒋科副校长对老师们的积极思考表示了充分的肯定,对百忙中莅临指导的秦益锋教授表示了衷心的感谢,对小学英语教学在“双减”中的飞跃表达了深切的期许,相信老师们对于小学英语单元作业设计的研究和应用定会更加成熟。
“流水不腐,户枢不蠹。”教育如水,条条涓流因教研而清澈灵动,潺潺流淌,终将汇成浩瀚汪洋,承托学子们的扬帆远航!教育如枢,个个转轴因教研而丝滑流畅,环环扣转,终将连结高速列车,护送老师们的砥砺奋行!
苏ICP备17028899号-2