教师，学校发展的动力之源
——2019-2021年度丁山第二实验小学教师发展情况报告
引言：教师是立教之本，兴教之源。——习近平
1、指导思想
百年大计，教育为本：教育大计，教师为本。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出强国必先兴师，要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。
现代学校管理研究成果表明，影响学校发展的主要因素是学校硬件建设、教师的成长和课程发展。这里充分说明教师成长在学校发展中的地位和作用。相对来说，教师成长比学校硬件发展和课程发展更为重要。因为硬件建设只要有一定的经济基础就能得到解决，课程的发展主要是依靠老师。从这个角度说，教师的成长显得尤为重要。
教师是学校教育思想、管理行为的具体践行者；教师是学生精神的引领者；教师是学生行为的模范；教师是学校发展的原动力。作为以培养人为主要目标的学校更需要一种能不断促进学校可持续发展动力，这种动力的形成、不断加强主要依靠学校的广大教师。为此，学校总是将教师的成长与发展放在学校一切工作的突出位置，将教师的发展与学校的可持续发展紧紧联系在一起。
2、全面加强教师队伍建设的措施与方法
（一）创新示范引领
1、加强对新教师的管理
根据市局对工作三年内教师的管理要求和培养方案夯实对新教师的管理。校本培训，每月确立主题，为新教师的业务提升助力。坚持两字（钢笔字与粉笔字）的练习，扎实新教师基本功，到学期末进行现场考核。青蓝工程，所签条约落到实处，平时切实开展相应活动。每月，教科室将协同教导处，一并对师徒进行考核。向新教师推荐、要求他们认真阅读与班级、学生管理及教育教学相关的各类书籍的学习，并做好相应的摘抄，促使新教师及早适应或在教学岗位上脱颖而出。每年12月底，将对所有新教师进行一次全方位的考核。
2、加强对骨干教师的培养
具有各级各类骨干称号的教师，发挥好示范作用，要在各类教育教学活动中成为主力军，积极参与课堂教学实践、论文撰写、课题研究等。积极、负责地带培徒弟，不吝赐教，争取早出成果，同时，从青年教师身上找到可学习处，进行反向学习，真正做到教学相长。
利用市局“新秀”“能手”“带头人”三年一轮评审时机，督促青年教师、骨干教师尽快成长、晋升。每年9月份初，对全校教师进行摸底，对具有评比条件的教师做到心中有数，为他们搭建平台，优先为他们磨课、论文撰写培训等，鼓励其积极应对、申报、评比，为展示自己努力，也为学校的发展出力。
3、加强对代课教师的监督
因学校不断扩大，班级数不断攀升，对教师的需求量一再提升，我校代课教师数一直居于同类学校之首，比例高达18%以上。每学年都举行“师徒结对”仪式，由学校教科室负责，明确师徒结对工作中师傅和徒弟的职责和要求，副校长对结对教师提出要求：“师傅”（有经验的在职教师）要认真、毫不保留的去指导“徒弟”（代课教师）；要求“徒弟”要做到虚心学、主动学，共同提高，这也是师徒教学相长、互助共赢的过程。
4、加强对全体教师的培训
学校引导教师在课程建设中不断积累实践知识，提高专业素养。借助学校“知行”新星社、“行知”研学社两级工作室和教研组等平台，优化校本培训内容（读书交流会、硬笔书法指导、论文写作培训、教师微课题研究指导、课题研讨、作业设计研修等），关注教师个人发展规划中的成长需求和微课题的研究方向，帮助教师不断总结提炼，提升每位教师的专业期待和发展自觉。
（2）提高培育投入
1、提供丰富的学习资源
学校每年为老师征订各类教育教学报刊，提倡教师自主学习。征订《中国教育报》、《江苏教育》（综合版）（管理版）（教学版）（心理健康）（班主任）、《基础教育研究》、《人民日报》《新华日报》《小学教学设计》等刊物二十多种，每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。
2、提供更好的学习机会
学校不惜加大投入培养教师的资金，送教师“走出去”参加各级各类培训，提高教师的业务能力和教育教学水平。同时，始终坚持将名师“请进来”，三年来我校先后多次分别邀请周旭红、沈华英（语文）、杨晓荣（数学）、林宣龙（论文撰写）、蒋剑秋（教科研）来校指导。
3、提供更高的展示平台
学校多次主动承担市级活动。2019年10月无锡市陶研会小教专委会“亲近儿童 回归生活”英语学科课堂教学展评活动在我校举行；2020年9月“丁山小学教育集团”英语学科同课异构活动在我校开展；11月，丁蜀、和桥教育联盟英语教学专题研讨活动在我校举行；2021年11月，宜兴市小学英语单元作业设计研讨活动在我校开展，同月，无锡市教师发展学院关于赴宜兴“送培下乡”（音乐、体育、美术）活动隆重召开；2021年6月，曹燕琴小学科学名师工作室暨江苏省第十六批“六大高峰”高层次人才培养资助项目、无锡市十三五科学规划课题“深度学习观下科学探究的支持性策略研究”研究活动在丁二小召开。期间，青年教师张梦洁、孟蔚、吉静静、赵霞、缪毅等在大活动平台上得到了展示、学习的机会，备课组成员也一并得到了锻炼。
3、2019-2021年教师成长成果
（1）课堂“亮相”
2019年度，宜兴市三优课赛教成绩有所突破，英语组赵晨晨获得宜兴市一等奖，音乐组张昱红获得宜兴市贰等奖，美术组吴青获得宜兴市三等奖；赵霞老师在无锡市赛课活动中也获得贰等奖的成绩；陆敏老师在2019年无锡市小学数学优秀课评（晒课）比中荣获二等奖。
2020年度，语文组谢俊获得宜兴市“三优课”课堂竞赛一等奖，徐阳老师获得宜兴市中小学班主任基本功大赛一等奖，董静老师获得宜兴市第十九届教师技能大赛一等奖，夏璐老师获得宜兴市第十九届教师技能大赛三等奖。“一师一优课，一课一名师”晒课活动共晒课72节，其中视频课6节，获得无锡市级优秀的课有2节，宜兴市优秀的课有1节。
2021年度，我校在宜兴市师生经典诵读大赛中获得一等奖；英语组孟蔚老师，音乐组杨悦老师分别获得宜兴市“三优课”课堂竞赛一等奖；张婕老师获得宜兴市中小学班主任基本功大赛二等奖；美术组卫群老师获得宜兴市乡村小学美术骨干培育站学员优秀课二等奖；综合实践组张琪、张婕老师合作案例《拒绝剩宴》获评宜兴市综合实践活动优秀案例二等奖；数学组田梦婷老师执教《分数的初步认识》获2020无锡市“智慧课堂”教学成果展示二等奖；德育组万文亚老师获得宜兴市禁毒名师“一堂禁毒课”作品征集活动二等奖；张琪老师获得宜兴市小学综合实践活动教师基本功大赛二等奖；郑梦达老师的书法获得宜兴市“书香三八”读书征文书法组一等奖。
（2）论文“出彩”
2019年度，在宜兴市优秀教育教学论文评选中，获得一等奖4篇，二等奖7篇，三等奖9篇；在无锡市教育科研论文评选中，获得一等奖4篇，二等奖5篇，三等奖28篇；在省级“蓝天杯”和“行知杯”论文评选中，获得一等奖1篇，二等奖3篇，三等奖11篇；在其它行政教育部门组织的各级各类论文比赛中，获奖38篇，获奖率80%。发表论文5篇，多篇论文刊登在《新课程》、《中小学教育》、《小学数学参考》等核心教育刊物上。
2020年度，在宜兴市三优化一提高优秀论文评选中，获得一等奖1篇，二等奖4篇，三等奖2篇；在无锡市教育科研论文评选中，获得一等奖1，三等奖1篇；在江苏省第十届“蓝天杯”优秀教学设计评选中，获得二等奖1篇，二等奖1篇，三等奖1篇；在其它行政教育部门组织的各级各类论文比赛中，获奖49篇，获奖率83%。发表论文17篇，多篇论文刊登在《江苏教育》、《基础教育研究》、《生活教育》、《教育界》等核心教育刊物上。
2021年度，在宜兴市优秀教育教学论文评选中，获得一等奖6篇，二等奖3篇，三等奖4篇；在无锡市教育科研论文评选中，获得三等奖1篇；在省“师陶杯”教科研论文中，获得二等奖1篇；在其它行政教育部门组织的各级各类论文比赛中，获奖41篇，获奖率82%。发表论文15篇，多篇论文刊登在《教育实践与研究》、《中小学教育》、《基础教育研究》等核心教育刊物上。
（3）课题“丰富”
三年内，我校有2个课题立项，5个宜兴市教师个人微课题。
省陶研会德育课题《陶行知教育思想引导下的农村小学幸福体验式德育微课程开发研究》中期评估效果良好，正准备结题；宜兴市“十三五”规划课题《“生活教育”理念下“行知”课程群开发的实践研究》，主攻方向明确，正开展研究，准备中期评估；2021年，此课题又申报了无锡市教育科学“十四五”规划课题，等待公布结果。
2020年，卫群（美术）老师主持的微课题《小学美术纸艺课“教学做合一”的实践研究》和郑梦达（语文）老师主持的微课题《语用教学视角下的小学语文朗读教学研究》成功申报；2021年，冯娇（英语）老师主持的微课题《小学英语学生成长记录袋运用的研究》，戴玲（数学）老师主持的微课题《理解性学习的数学课堂教学实践探究》顺利结题；同年，童翡丰（音乐）老师主持的微课题《民族文化在小学民歌教学中的传承研究》和杨叶舟（数学）老师主持的微课题《“双减”背景下小学新市民子女数学自主学习能力培养的研究》申报成功。
（四）骨干“成长”
2019年度，万文亚老师获得无锡市级学陶先进个人，冯建春、姚翔获得丁蜀镇先进个人，任云芳、冯娇获得先进个人称号。学校骨干教师队伍不断壮大：新增无锡市教学新秀1名：陆敏；无锡市德育新秀1名：黄雪姣；宜兴市教学新秀4名：郑梦达、杨叶舟、赵晨晨、蒋千洲。
2020年度学校骨干教师质量有所提升，原宜兴市教学新秀戴玲老师提升为宜兴市教学能手（数学）。学校成功申报“宜兴市教师发展合格校”。
2021年度，学校骨干教师质量进一步提升，原宜兴市教学能手童翡丰老师晋升为宜兴市学科带头人（音乐），原宜兴市德育能手万文亚老师晋升为宜兴市德育带头人。
至2021年12月份，全校两级骨干总人数达到24人，占在职教师总数的24%。
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