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观察对象：陆熙宸 活动类型：区域游戏 观察时间：2021.3.16--2021.3.18
实录一：
区域游戏活动开始了，宸宸选择了美工区。他选择了锡纸和黏土两种材料。他先撕了一小段锡纸，然后用手搓着，一边搓还一边绕着圈，大概三十秒，一个锡纸球制作成功了。他拿在手里看了看，又开始撕锡纸，这次撕的锡纸是上次的两倍那么大，撕好后的锡纸铺在了桌面上然后将刚刚的锡纸球放在这块锡纸的中间将他包起来，这次他先将锡纸球完全裹好后开始放在桌面上搓揉，很快一个大球搓好了，他举起来对我说：“丁老师，这是巨人的头。我还要摸上一层黏土，做巨人的头发、眼睛、鼻子、嘴。”说完他拿起浅黄色的黏土开始往头上抹，他先将黏土搓成一个小球然后粘在锡纸头上再慢慢的抹开，均匀的抹在了头上，大概5分钟后头部都抹好了。他收好黏土盖好盒盖，换了黑色的黏土。他先选了一小块搓成圆，一共搓了两个圆，左右各一个粘在了头上，然后又搓了一条大约5厘米的长条粘在了头中间，这是游戏时间结束了，他恋恋不舍的收起材料，将作品放在了未完成区。
实录二：
第二天，区域游戏开始了，宸宸又来到了美工区拿出半成品又继续做了起来，这次他拿了黑色的黏土搓了两个圆球粘在了脸上，当做眼睛。收好后拿出绿色的黏土搓了长条，随后将长条在脸上粘出了一个U字型当做嘴巴。他激动的递给我看，‘丁老师，我完成了，我可以做别的了吗?’“你这个做的是什么啊？”“巨人啊。”“这是巨人的什么？”“头部啊”“整个巨人还缺点什么？”“还有身体和手脚。可是我不想做了，太麻烦了。”“你看，巨人的头部很特别，还有两个像哪吒一样的发饰，真帅气，我可是很期待完整的巨人作品哦。”“真的吗?那我继续来做，我的巨人可是顶天立地的。”他边说眼里冒出来惊喜的眼神。说完又拿起锡纸和黏土开始了制作。很快按昨天的方式一样，今天的游戏时间巨人的身体和一只手臂已经完成了，他将黏土搓成一个圆柱将头和身体连接了起来。边收材料边说：‘丁老师，我的巨人还差一只手和两条腿，明天我还要继续做，你就期待我的作品吧。’好的，我朝他竖起了大拇指，“我很期待你的巨人作品哦”。
实录三：
第二天，宸宸早早地来到幼儿园，见到我后又对我说：“丁老师，我今天继续做巨人。”“你还要做些什么就能完成啦？”“还缺一只手臂和两条腿。”“好的，加油！期待你的巨人哈！”说完高兴的进入了美工区继续开始创作锡纸巨人，他熟练地将锡纸卷成长条，一端微微的折了个手掌，然后裹上黄色的黏土，一只手臂完成了。同样他用锡纸卷了两条粗粗的，然后将两条的一端拧在了一起再裹上黏土。很快巨人的下半身又好了。他激动地对我说：‘丁老师，我终于完成了，快看呀！今天区域讲评时我要自己介绍我的作品。’我朝他竖起两个大拇指，他开心的笑起来。
分析与评价：
宸宸的动手能力在同龄孩子中还是比较强的，有创造力。但做事缺乏坚持性、耐心不够。第一天的游戏中可以看出宸宸心中的目标明确，知道做什么，制作的步骤是什么。小肌肉发展很协调。在创作中用到了对称的方式来表现眼睛和头发，整个过程很专注认真。由于时间的原因不得不停止创作。第二天将头部完成后已经慢慢失去创作的积极性，加上怕麻烦缺乏耐心想要放弃制作。但在我的引导下兴趣又提升了起来。第三天，宸宸心中的目标明确，顺利完成了作品，并且感受到到了创作的乐趣和成功。
中班的孩子对好奇心强，注意力容易分散，所以兴趣的改变比较快、耐性及坚持性不够持续等习惯。因此，平时应注重培养幼儿的坚持性，需要一日活动的各个环节中耐心地引导，引发他坚持、耐心、持之以恒的完成所参与的活动。
教育措施：
1. 坚持性是良好的学习意志品质中的其一，能够不怕困难、解决困难,持之以恒坚持做好一件事直到结束的。拥有良好的坚持性,对今后的生活和学习有很大的帮助。《3--6岁儿童学习与发展指南》中指出：以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的素质基础为目标。因此，通过区域游戏的开展,能激发孩子活动兴趣、尊重个别差异进行个别化指导、通过多元化材料互动等方式来有效培养幼儿的坚持性。
2. 运用语言启发、提示、鼓励让孩子坚持自己的目标，发现不同层次的亮点给予及时的表扬、赞美，同时提出更高的要求或者帮助幼儿分析下一步方向为下阶段的活动提高积极性。
3. 可以根据幼儿每天不同的状况提供新的材料，让幼儿在新材料的刺激下主动开展下一步的活动，从而养成做事持之以恒、坚持的好品质。
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