第五课：画感觉

宜兴市悲鸿实验小学 周美龄

教材分析

本课与《画声音》《画情绪 画性格》等是一系列的课程，目的是让学生可以感受，体验如何用美术语言来表现抽象的的感觉。

学情分析

三年级的学生具备了初步的色彩基础，对点线面的设计应用也相对掌握了一些。然而对于中年级学生而言，将抽象的感知美术化，并用点线面的形式表现出来还是相对有一定的难度。

教学目标

认知目标：同过回忆体验，让学生回想起自身各种感官的感知能力带来的不同感受。通过欣赏大师作品等了解不同色彩不同线面表现出的不同感受。

技能目标

通过体验，欣赏，尝试用不同色彩不同线条以点线面等形式表现这种感觉。

情感目标：通过探究，引导学生大胆的应用美术语言表现抽象概念，激发学生的创作欲，进而使得学生热爱艺术。

教学重点与难点

教学重点：了解，体验不同的感觉，并能灵活应用色彩与点线面的绘画形式表现自己的独特感受，提高学生对色彩，线条的感知能力。

教学难点：引导学生将抽象的感知美术语言化，清楚了解什么感受应该用什么颜色和线条。

教学准备

1.教师准备：课件，道具（两个水杯内含酸甜两种饮料），蜡笔，画纸。

2.学生准备：绘画工具，画纸。

教学过程

一：回忆体验，导入课题

师：同学们，今天老师带来了2杯果汁，上课前我想请我们班的两位同学上来品尝一下，喝一口，不能告诉大家你所喝饮料是什么口味。在大屏幕的四幅图中选择一张，你认为可以表现你所喝饮料的，指出来给大家看，让同学们猜一猜！

（学生品尝后指出相对应的图片，然后猜出，酸甜两种口味）

师：粉色感觉是甜甜的糖水，黄绿色感觉是酸酸的柠檬汁。

师：很好，大家都非常聪明。那另在两幅同学们认为这又是代表的哪两种口味呢？

生：黑色的感觉很苦，红色的很火辣。

师：没错，我们的身体在接触不同的事物时便会给你传递不同的感受。人类的感觉是看不见，摸不着的，但是刚才如同学们所见，我们可以用画笔用不同的颜色描绘出这些抽象的感知。今天这节课，就让我们一起走进《画感觉》一课，遨游奇幻的感官世界！（板书：课题）

【设计意图】感觉是抽象的，在导入时带学生真实的体验回想起对感官的记忆并抓住学生的眼球，还能为后面的学习做好铺垫。同时体验和画面结合，代入感更强。

二：新授

1.师：同学们，除了刚才体会的味觉，我们的身体还有那些奇特的感觉呢，嗯触觉，听觉，嗅觉，等等很多，老师今天就选几个典型的说一说。感受了味觉世界现在进入听觉世界，老师现在给大家放两首歌曲，大家来找一找相对应的图画！（板书一起放：味觉和听觉）

（生发现第一首钢琴曲对应蓝色系的画，第二首对应的是红色系）

师：没错，这样的音乐对应着这样的画面，你能联想到什么呢？比如大片的蓝色块像海洋。上面的线和圆点呢？

生：悠扬的钢琴曲给人宁静悠远的感觉，所以选用蓝色为主色调，大片的蓝色块像海洋，弯曲柔软的线条让人感觉仿佛是轻轻拍打在脚边的海浪很是舒适，右下角漫步到中间的圆点像升腾起来的泡泡，静谧而美好。

师：不难发现吧这两图画是以点线面的方式表现的，画面生动有趣。（板书：点线面）红色的这幅有谁能来模仿老师从颜色和线条应用方式品一品呢？

生：几片的红色块给大家很火热的感觉，短促的线条感觉很狂野富有冲击力，很符合第二首音乐热血的感觉！

师：是的两幅作品风格迥异，色调大相径庭，这一副是冷色调，另一副是暖色调，可见不同的色调表现着不同的感受。（板书：冷暖色）

2：师：同学们，如刚才所见的图画与我们平时并不相同，是不是更抽象，那么抽象的图画只是胡乱的画线团是不是没有太多美感，一起感受一下更多的抽象符号！

师：这是冷色系的抽象元素，在绘画过程中我们只能用单一的一个颜色吗？

生：不是，我们可以多色叠加使用。

师：其实在绘画中不同质感的线条表现不同的感受，比如波浪线和齿状线感觉一样吗区别是什么？

生：齿状线更硬朗而波浪线更柔和。

师：接下来看到的是暖色绘画元素。与刚才的冷色相比，感觉是否也是大相径庭？

如果是爆炸的感觉会选择暖色还是冷色？

生：暖色，很好。

师：看大家都若有所悟的样子，让我们一起来尝试一番。

师：刚才聆听了美妙的音乐，我们再来听一小段我们时常会听到的声音，这次需要同学们拿起画笔来画出你听了这段声音后的感觉。直接用上色工具蜡笔，快速的画出。

师：大家听到都忍不住皱起了眉头，是刺耳的鸣笛声，你们都是怎么表现的呢？

生：嗯用咖啡色和亮黄色画了高高低低的锯齿状，因为你觉得这个声音很尖锐很刺耳。很好。是啊这样的声音应该要减少出现在生活中，减少鸣笛，让我们的耳朵可以免受痛苦。

三：进一步深入

师：好，接下来让我们一起步入今天的第三个奇妙领域，体感世界。（板书：体感）

师：大家对那一副比较感兴趣可以同桌讨论一分钟，然后告诉老师你的看法从作品的用笔和用色来赏析。

（1）生：第一张许多蓝紫色喷射状的线条扭曲着，还有一个小手上面也吐了蓝紫色你觉得像触电了一样手很麻，很好，你的感受很到位。像这样在画面中较少的添画有手，或者音符等等简单的具象图案可以帮助大家更好的理解你所画的作品。

（2）生：第二张大片的红色，还有许多条硬朗的红线，感觉像受伤了很痛。

（3）师：第三张有的同学想不出来了，你们想象一下，许多短小弯曲各色的线条在你的身上扭动，你会觉得怎么样，对很痒。

（4）生：第四张感觉是吹的泡泡粘在了一起，大片蓝紫色渐变的圆形确实很想泡泡连在一起。其实这幅作品就是想表达黏糊糊的感觉。

师：现在老师带来了一个气球，bong！哈哈哈同学们都被吓到了！快把刚才的感觉尝试画下来！

（教师点评一下）

四：教师示范

师：其实很多时候，遇到的事物带给我们的感受不单单只是一种感觉，就像大家吃跳跳糖觉得很甜是味觉，糖豆在舌头上跳舞便是体感，这样多种感官结合的感受画出来岂不是更加有意思。同学们还记得以前咱们吃过的跳跳糖吗？都记得，很好，那我们今天就要来画一画这跳跳糖在我嘴里时的感受。

师：首先大家会选择什么颜色画呢？

老师先选择黄色画爆炸的图案，感觉糖果在我嘴里炸开啦，再加些橙黄色的线，在中间涂上一些色块，表现出糖豆在我嘴里跳动使得我的舌头感觉很热，我在加一些红色，因为我觉得一直跳的糖豆让我的舌头有一些痛。但是糖豆是甜的所以我还画了一些粉色的漩涡型。是不是很有趣。

现在同学们的面前也都有着一颗糖但是口味不同，请大家平常但是一定不可以说出自己的糖是什么口味，快尝尝然后把你的感觉画出来，然后等一下老师会请几位同学上来让大家猜一猜她画的是吃了什么口味的糖！注意要点线面结合使用，并选用多种抽象元素表现哦！

五：学生作业与展评

1:师：同学们其实我们刚才了解的只是最表面的身体感官带给我们的感受，如果我们用心去感受又会是怎样的呢？

让我们一起去感受一下出自我们宜兴大师吴大羽的作品。

师：这幅作品给大家怎样的感受？

生：心旷神怡。。。。

师：对，这幅作品正是吴大师感受雨后美景，觉得十分清新舒畅从而挥毫泼墨创作了这个作品。

师：其实最好的作品便是用心去感受世界，在用画笔表现出来，这便是最高境界的感受表达了。接下来请同学们想一想让你影响特别深刻的一次感受，比如是遇到什么事，当时的所见所感。

2:师：请同学们每一小组派一位代表带着你的作品上来，像大家展示一番，不要告诉大家你所画的是什么感觉，让大家猜一猜，当然可以给一点小提示。（三维立体评价）

【每讲完一张作品放到感知世界的展示版上，形成一个大作品】

师：同学们的作业组合起来真是绚丽缤纷，这样一个感知世界的装饰版可以放在教室或学校走廊，让校园更有艺术的氛围。

六：总结：同学们，我们今天一起学习了如何用点线面及冷暖色调表现抽象的感知，收获颇丰。其实无处不艺术，吴冠中大师曾经说过，我追求表达内心的感受和意境，画与文都只是表达这种感受的不同手段。可见今天同学们能将心中所感注入笔尖表现于纸张已经具有了成为大师的潜质，相信下一位小画家就诞生在你们之中！

七：教学反思：

对于三年级学生而言已经拥有一定的绘画能力，但是思想也并未被禁锢，依旧有着天马行空的想象力。现场让学生吃了糖果后直接绘画，学生体验感真实绘画效果更佳。只是要让学生进一步体会精神层面的东西相对比较难，学生理解度不够，还是会停留在感知觉层面，还需进一步的推敲斟酌。