为了推动教师队伍教学素养的提升，引领南漕小学数学教师更新教育教学理念，提升教材解读及课堂教学效益，2021年11月12日，南漕小学数学青年教师课堂教学技能培训活动暨“谢惠良名师工作室”专题研讨活动在南漕小学举行，江苏省特级教师谢惠良、宜兴市小学数学研训科陈亚军科长、名师工作室成员及南漕小学全体数学教师参加了研讨活动。本次活动，是南漕小学促进青年教师发展的一次实践，更是“教师立台、专家助阵、教学共生”的青年教师培养理念的体现。
南漕小学王珏老师执教的三年级数学综合实践活动《间隔排列》，王老师导入部分巧用“手指夹笔”的活动，紧接着找一一间隔排列的物体，利用学生生活中随处可见的事物渗透本节课一一间隔排列的思维。教学中，王珏老师先让学生观察例题图，接下来引导学生说出数量关系，并总结数量关系。王老师自然串接各个教学活动，引导学生初步感知，供学生充分观察，寻找丰富的现象，促使学生深入体会。学生在初步掌握了规律后，画图形深化规律，经历了“猜想——验证——建构”的全过程。
评课部分
薛彩霞老师：王老师的课堂环节清晰、教学目的明确、教态自然。对教材的把握十分到位，习题改编有创意。在今后的教学中，要以学生为本，让学生自己发现、自己创造，多给学生交流的机会。
周美琴老师：王老师在这节课中，规律的得出是通过观察、比较、圈一圈等活动，由表及里地让学生逐步体验规律，学生在具体操作情境中加深对数学模型的理解，思维得到更充分的发展。
廖燕老师：这是一节实在的课——教师、学生、教学效果都很实在，课堂简洁、干脆。学生的教学素养良好地反映出教师平时教学态度的认真。但教师的一问一答过多，引导太多，可以再放开一些，放手让学生自己探索、发现、总结，一一对应思想才会更自然一些。
王东华老师：这节课由生活导入，到认识间隔排列，然后揭示规律，最后应用规律。环节环环紧扣，师生互动良好，习题层次性好、选择性好。解释规律后可以让学生想象一下，让学生的直接体会更加深刻。
虞益峰老师：王老师的课堂基于一一对应的思想，情境、应用、拓展环节完整，学生能够深度学习。教师在规律结论的得出，应用规律的过程中，应该更多地让学生用一组一组的方法思考，引导学生自主思考。
陈亚军科长：这是一节朴素厚实的好课堂，学生静学、静听、静思，学习效果出色。教师的教学真实、自然、高效——上课线索清晰，让学生经历了真实的探索过程；以问题为导向，展开有层次的探索活动，达到了在观察中抽象；以学为中心，启发、引导学生，形式适当。
谢惠良特级教师：王老师的教学重视“一一对应”为什么是这样的规律，课堂拓展合理。明确教数学是教什么数学，重视课堂上问题的提炼，要以思维导向设计问题，从思维出发，启发学生思考、想象。要加强学生的操作与想象，让学生多想、多操作，利用好直观模型，让学生在学习数学的过程中变聪明，也要聪明地学好数学。
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