在真实的语文课堂中追求真实的成长
发布时间：2021-11-29 15:26
栏目：教师文章
发布单位：宜兴市南漕小学
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【公开】
工作四年来，听过许多被精心雕琢过的好课，听课过程中总会被上课老师巧妙的设计，滔滔不绝的评价语，丰富的情感表达所深深折服。但这些好课太精致了，精致到“不真实”。而鱼利明老师的《理想课堂，让教学真实发生》让我明白什么叫“让语文真实地发生”，什么叫“真实也可以很美好”。
一、真实的课堂简约而不简单
真实的语文课堂是朴实无华，简约大方的。薛法根老师说过，简约是语文课堂的别样美丽。简约的语文课堂就是一只粉笔，一块黑板，一个老师，一群学生，没有花枝招展的表演，没有滥用的多媒体，犹如一幅简笔画，线条简单而意境深远。教师怎样在有限的课堂时间里，利用文本带领学生感受语言文字的美好，通过学生的独立思考，促进其语文素养的形成与发展。因此，我们的语文课堂只有具备了简约才会显得真实，只有真实了,才能变得美丽。
二、真实的课堂情意浓浓
真实的语文课堂总是真情流动的，整个课堂连空气中都会弥漫着让人倍感温暖的真情。这样的语文课堂上，教师会把满腔热情融入教学，在深入透彻地理解教材，感悟课文情感精髓的基础上，全身心投入课堂，以真情引导学生学习，用自己真实的激情去感染学生，把学生带进充满人文气息的语文课堂，让他们展开思维的翅膀，乘上情感的风帆，驰骋在辽阔的语文世界里，去欣赏一个个动人的故事，领悟一种种精妙的表达方法。而学生的情感也会在老师的真诚引导下被激发，在与老师,与文本，与同学及情感生活经验对话过程中，感受人物真情，与之产生共鸣，从而呈现出语言表达时的真心流露，情感抒发时的真挚动人。
三、真实的课堂总有缺憾
真实的语文课堂不一定是流畅的，它是一个解“惑”的过程，是允许学生出现错误的。课堂上学生的学习本来就要经历一个由不会到会的过程。如果一堂课中，学生一问就答，一答就对，一对就过，这样的课上起来还有什么意思？老师还有没有存在的价值？学生还有学习的必要吗？所以，只有将语文教学建立在学生不会的基础上，在教学中沉下心去引导、去启发、去点拨，贴近学生，俯下身子去教。经过精心的情景创设，发现孩子的疑惑，促使孩子去思考，让孩子在思考中恍然大悟，使学生经历一个由不会到会，实现自我铸造和思维提高的过程。真实的语文教学是不可能一帆风顺的，学生在学习过程中肯定有出错的时候。当然，并不是所有的错误都是闪光点，要使错误成为闪光点，教师就要善于充分利用这一“错误”资源，去捕捉、发现错误背后隐含的教育价值，引领学生从错中求知，从错中探究，从而纠正学生的错误，把学生的认知由错误导向正确，把不会的学生教会。要做到这些需要的不仅仅是教师的爱心与知识，更重要的是教育智慧。
人说完美是最大的不完美，没缺点是最大的缺点。所以有遗憾的语文课堂才是真实的。不出错的课堂不是好的课堂，不出错的教学更不是真正的教学。流畅的课堂并不一定是精彩的，但真实的课堂一定能出彩的。基于这种理念，我们的课程才会美，教学才会活，学生的生命才有价值，课堂才更真实。
总之，真实的语文课堂应该是学生和老师共同的一段生命历程。唯有真实，才能让它焕发出难以言语的精彩。唯有真实,才能承载起语文课堂的生命。
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