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作为一名教育工作者，一直以来都深感文化的重要性。习近平总书记提出的文化思想，为我们建设社会主义强国提供了重要的理论指导。这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代，更要坚定文化自信，立足总结经验，守正创新，把好的经验和创新思想应用到工作中去，实现精神上的独立自主；要养成昂扬向上的风貌和理性平和的心态，既不骄傲自满，也不孤芳自赏，既不自卑，也不自负；同时也要秉持包容和虚心的心态，要学习借鉴他人优秀的成果，不断促进自身的发展和提升。
通过此次的党课学习，使我进一步领会了教育的重大意义，以更端正的态度贯彻落实教育内容，紧密工作实际，开展近阶段工作：
在进一步了解幼儿真实发展需求的基础上，我反思以往课程游戏化模式的弊端，并进行了优化整合，本学期会按照班级幼儿的经验预设课程，但实际教学效果与预设效果往往存在偏差。现在我们将个人备课方式调整为年级组讨论会模式，每个班中的三位教师，共同参与到观察、记录、讨论、决策的过程中来，这样可以大大提升教与学的效果。
每天鼓励孩子们画出自己在游戏或生活中的想法或感受，在和老师一对一的交流中由老师帮忙用文字记录下来。经过一段时间的尝试，在与儿童的对话中我们彼此都收获良多。孩子们在表达中思维变得更加敏捷，语言表达更为清晰，师幼关系也更为亲密。
其中印象深刻的是从两只小兔开启了我们的班本课程。通过观察兔子的外形特征、画兔子、喂兔子、照顾兔子，慢慢地萌生了幼儿对兔子的喜爱之情，建立初步的责任感。过程中，教师时刻作为引导者、支持者、观察者，及时捕捉幼儿的兴趣点和教育的生长点，以此挖掘教育的独特价值，产生一系列的活动内容。我们始终认为，好的课程是有生命的，是以幼儿为主体的，是可以不断延续的。除了小兔，中班幼儿好奇好问，喜欢动脑筋思考，而教师充当幼儿解决问题的引导者，注意随机教育，培养幼儿的自主性。因此，在活动中我们也始终将“发现问题——提出假设——实践验证”的问题解决模式贯穿在教育当中。关于兔子的故事还在继续，我们依然每天都会去探索新的奥秘......
每一颗种子，与泥土共荣，汲取能量，才能岁物丰成，未来工作中，我将牢记习近平总书记关于教育家精神的重要指示，勤学笃行，求是创新。
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