一、项目式作业的意义
传统作业已经难以适应社会发展要求和学生成长需求，迫切需要一种适应新的培养目标和教育目的的作业模式出现。而项目式作业作为一种打破学科的逻辑结构，以项目活动来呈现的作业形式，本质就是要解放学生、促进学生进行自主的探索学习，与常规课堂教学和书面作业实施方式相比，更利于学生认知的自我形成、合作意识的培养和创新能力的激发。
二、项目主题
神话故事
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想，为我们的童年涂上一抹靓丽的人生底色。四年级上册第四单元以“神话故事”为单元主题，以“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”为学习专题。本单元包括4篇课文，1个习作，1个语文园地。每篇课文都按照起因、经过、结果讲述一个故事。其中《盘古开天地》赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神；《精卫填海》用简洁的语言赞美了精卫坚韧不拔的意志；《普罗米修斯》赞美了他为民造福、坚强不屈的精神；《女娲补天》是一篇略读课文，赞颂了女娲不畏艰险、甘于奉献的精神。习作四《我和 过一天》是本单元教学内容的实践与运用，引导学生展开想象，抓住事情的起因、经过、结果，编写一个故事。《语文园地四》亦围绕“神话”这一主题，积累词语、古诗，并进行拓展阅读，由课内走向课外，拓宽语文学习的广度。
三、项目化学习目标
1.能了解故事的起因、经过、结果，掌握文章的主要内容，能进行简单的复述。
2.能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
3.能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 过一天”展开想象，想想可以一起做哪些事，完成小小心愿单。
4.让学生能够学会自主查找相关资料并对资源进行加工、整理，与小组成员有效沟通、交流和合作，完成小组任务，养成团队合作解决问题的能力。
四、项目化学习活动
活动一：神话故事会
那飞腾的想象世界，蕴藏着一个个怎样的故事呢?让我们一起走进神话世界，了解内容，讲述故事。
任务一：了解故事的起因、经过、结果，梳理主要内容。（用思维导图进行呈现）
任务二：选择一个最喜欢的神话故事，复述故事，并拍摄视频进行记录。
活动二：神话大想象
女娲创造了人类，人们过着快乐幸福的生活。不料有一年，天地忽然发生了一场大变动，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。女娲看到这个情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。请发挥自己的想象，试着将女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
任务一：想一想，女娲拣五种颜色石头的过程。（在任务二中，用小作文和画画来呈现出来）
任务二：写一写，画一画，让想象更加完美。
活动三：英雄大联盟
从悠远的神话王国中苏醒，再穿越到神奇的未来世界。让我们邀请众神，成立“地球英雄大联盟”，守护地球，让地球更美好。
任务：邀请英雄，完成聘书
作为未来的人力资源官，你想聘任谁来担任“创世之神”“力量之神”“农业之神”“健康之神”“教育之神”“环境之神”“人类军队总司令”等职务呢，请选择1,2个神话人物，完成一份图文并茂的聘书。
活动四：英雄共相约
第四单元我们学习了很多神话故事，认识了很多神话人物，你最喜欢哪个人物？如果有机会和他（她）过上一天，你们会一起去哪里？一起做哪些事？
任务一：选择以下最想发生的一个场景，简单写下你和他(她)最想要做的件事。
你穿越到他(她)的世界 | 他(她)穿越到你的世界 | 你们一起穿越到其他世界 |
1. | 1. | 1. |
2. | 2. | 2. |
3. | 3. | 3. |
4. | 4. | 4. |
任务二：完成小小心愿单。将最想要和他（她）做的事情写下来，记录在心形卡片上，可以加上一些图画进行修饰。
五、总结
神话是儿童的，儿童是神话的。神话为儿童插上了想象的翅膀，让他们在梦想的王国中自由飞翔。畅游神话世界，点亮每一个孩子心中的光。
原作者：桃溪小学四年级组
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