前言：
为积极贯彻落实“双减”政策，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展学生自主学习能力，增强学生的动手能力和创新能力，营造校园英语文化氛围，我校三年级的孩子们开展了“Signs in our school”项目式学习实践活动。
项目介绍：
英语新课标提倡以主题意义探究为核心，依托主题语境开展教学活动，促进学生核心素养的发展。本次项目式活动，依托译林版小学英语三年级下册Unit2 In the library这一单元。本单元的主题主要隶属于“人与社会”中“公共服务”子主题。本次活动项目将围绕驱动问题Signs in our school，让学生在了解和掌握好文本知识基础上，进一步提升学生的核心素养。
本次项目活动通过“Know signs in our school”“Find signs in our school”“Designs signs for our school”三个子项目，带领学生用所学知识去寻找、发现，明白标识的含义，并尝试设计学校中的标识。学生在项目实施过程中能学会自觉遵守规则，遵循公共场合秩序，提升个人文明素养。
项目主题：Signs in our school
项目化学习目标：
通过本次项目化学习，学生能够巩固书上所学知识（认识标识图片，了解标识含义，理解标识功能，规范语言表达）。
观察、寻找校园中出现的标识，通过相互讨论交流学习，讨论标识含义，了解校园中标识的作用，尝试学会正确表达。
结合文明校园建设，尝试为校园设计标识，激发学生文明意识和爱校之情，让校园文明无处不在。
项目式学习活动
Know signs in our school
为了更好地推进项目实施，同学们通过Sing, Act等任务，仔细复习了书本上出现的标识和规范的语言表达。让我们来欣赏一下孩子们的精彩瞬间吧！
Find signs in our school
在生活中，只要我们多加留意，便能发现生活处处有英语。在我们的校园内便有很多英文标识。这些标识对大家的生活起着重要的指引和警示含义。三年级的孩子们走出了教室，踊跃地观察、寻找、学习身边的英文标识。孩子们在生活中学习英语！在英语学习中感受生活！
Design signs for our school
学生通过平时的观察，发现校园内还存在一些不良行为，如追逐打闹、践踏草坪等。如此看来，我们现有的标识可能还不够，需要做进一步的补充或改进。在学习了标识相关的英语语言知识后，孩子们结合校园实际，针对校园中出现的不文明现象，尝试为校园设计标识，用以警示和提醒大家。
项目评价
本次项目式学习活动，在项目实施过程中，采用项目小组成员自评和组内成员互评、老师评价等方式，依托评价引导学生达成任务和进行成果修订。
结语：
本项目是基于教材开展的学科项目化学习。在项目设计时，依托为学校设计标识为最终任务，设计一系列真实的学习任务，让学生去感受、体验、思考、探究。学生在完成项目后对遵守规则有更深刻的体会。也进一步培养了学生争做校园小主人的意识。
原作者：桃溪小学 单晓岚
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