大班数学活动:二的分成与合成
一、设计意图
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的分成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的分成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高。
为了让他们理解数的分成，本活动设计注重从幼儿的实际生活经验出发，对“分成”进行初步探索，创造一个宽松的环境和氛围，提供幼儿身边丰富而熟悉的水果图片，让每个孩子都有机会通过多种方式进行探索、参与、尝试。
在操作过程中，创设直接感知，动手操作的机会，激发孩子对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并且能用数的组成式记录。
二、活动目标
1、学习2的组成，知道2分成两份有一种分法,初步体验数的可分性。
2.认识分合号，会用分合式并能根据物体的特征进行记录。
3.在活动中能注意书写姿势。
三、活动准备
经验准备:幼儿在日常生活中进行过分物体的活动经验。物质准备:
——教具:
石榴、玉米图片、橘子图片、柿子图片······,数字卡:1、1、2,分合号。
——学具:
1.《幼儿用书》(P11页)或《操作材料》(P12页),幼儿人手一支笔。
四、活动过程
1.老师的礼物。
教师:秋天到了，又是丰收的季节，好多果实都成熟了，老师今天也带来了一些秋天的果实，大家猜猜会是什么?
2. 分果实
教师：老师带来了两个石榴，现在我要把他分给坐得最好的两个小朋友，幼儿观看老师操作，让幼儿知道2可以分成1和1。
（2）再让这两位幼儿把手中的石榴还给我，使幼儿清楚地观察到，一个一个合起来就是2。
（3）教师:怎样把这件事记录下呢?引导幼儿分别用数字2 、1、1表示2个石榴和分给小朋友的1个石榴和1个石榴。教师出示分合号，引导幼儿认识分合号，知道这个符号可以表示把许多物体分成两份。教师完整地出示记录方式，引导幼儿说说该分合式表示的意义。
3.操作活动。
（1）自己取物分一分。幼儿观察橘子、香蕉根据水果的不同特征进分类，一次取2个物体，把它们分到分类盒的两个格子中，然后说一说:2可以分成1和1;再把两个格子中的物体合到一起，说一说:1和1合起来是2。
（2）观察幼儿用书，看图填写2的分合式。观察画面，将分合式填写完整。 --书写数字。
3.活动评价
展示幼儿的操作材料，请幼儿读一读分合式，并说说它表示的意思。
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