中班课程活动：垃圾分类
一、课程起源：
对话：
涂涂：老师，我们教室里怎么多了一个垃圾桶？
小萝卜：这个垃圾桶跟别的不一样，是垃圾分类的垃圾桶！
涵涵：我见过，我们家小区里也是这个垃圾桶。
果果：我也是，我也是，我们幼儿园的大门口也有这个垃圾桶。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、生态环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，从日常生活入手，培养初步的环保意识和行为。”虽然没有具体、明确提及垃圾分类，但提出了要让幼儿养成初步的环保意识和行为习惯、垃圾分类观念和习惯的培养显然应该是教育内容之一。
二、课程目标：
1、知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
2、了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
3、在日后生活中能够分类投放各类垃圾，树立环保意识。
四、课程实施：
（一）认识垃圾
随着人们生活水平的不断提高，各类垃圾也越来越多，小河边、街道上、田野里到处堆放着垃圾，这些垃圾给环境造成了很大的污染，导致人们的生存质量急骤下降，所以培养幼儿的环保意识迫在眉睫。本次社会活动《我给垃圾分分类》，目的在于引导幼儿了解垃圾的种类，认识可回收和不可回垃圾箱的标志，知道将垃圾分类投放，从小树立“环保意识”。
（1）周围的环境怎么样？
（2）身边有哪些垃圾？
在调查结束后，孩子们进一步关注了我们周围的环境，比如：幼儿园门口有很多香烟头，野战区有很多的落叶，操场上的草坪里有很多纸袋，小区的草坪里小狗拉的便便，小区的河里飘着垃圾等等；在交流调查结果的过程中，孩子们产生了新的问题，这些垃圾是从哪里来的呢？于是我们生成了下一阶段的活动，垃圾的来源。
（二）垃圾的来源
垃圾到底是从哪里来的呢？孩子们根据自己的记录，展开了讨论活动。
圆圆：“我们每天喝牛奶的吸管就是垃圾！”
果果：“我擦鼻涕的纸也是垃圾！”
念念：“我们教室里的垃圾桶每天都满满的，要把它扔到我们幼儿园门口的那个大垃圾桶里去，然后工人叔叔会把它带走！”
圆圆：“那最后垃圾到哪里去了呢？”
根据孩子们的讨论和猜想，我们和孩子们一起进行了学习活动“科学：认识垃圾，在活动后，孩子们对垃圾的由来有了进一步的理解，并又展开了讨论。
“那面对这些垃圾我们有什么想说的？有什么想做的呢？”由此引出垃圾分类。
（3）垃圾分类
社会：环保小卫士
活动目标：
1、幼儿能认识可回收、厨余、有害、其他垃圾分类标志
2、幼儿会对垃圾进行简单的分类。
3、学会爱护环境，有初步的环保意识。
活动准备：
物质准备：1、情境：有垃圾的场所。
2、自制贴有可回收、厨余、有害、其他垃圾标志的垃圾桶四个和垃圾卡片若干。
3、课件有关垃圾的动画视频，PPT。
活动过程：
（一）、情境导入。
小朋友们，我们来观察一下今天的活动室有什么不一样的地方？这些东西都是不要的，我们叫它垃圾。那垃圾应该放在哪里呢？我们请几位小朋友帮我们帮我们把垃圾放进垃圾桶。
（二）、基本部分：了解垃圾的分类。
师：今天老师还带来了一个关于垃圾的动画视频，我们一块来看一下。大家认真看哦，看完老师有问题要问的。
幼儿观看有关垃圾的动画视频，思考并回答以下问题
师：刚才我们看的视频上有几个垃圾桶？他们分别是什么颜色？每个垃圾桶上的标志一样吗？他们分别叫什么？下面我们起来认识一下这些垃圾桶。
（三）、教师出示图片，向幼儿介绍四类垃圾名称的含义。
出示可回收垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个蓝色的垃圾桶叫作可回收垃圾桶。
请出4名幼儿扮演垃圾妈妈，给其他幼儿粘贴垃圾卡片到胸前，扮演垃圾宝宝。教师讲述游戏规则
师：接下来我们一起来玩个好玩的游戏《垃圾宝宝找妈妈》
游戏的规则是我们请4位小朋友扮演垃圾妈妈，其他小朋友的胸前老师会贴上垃圾宝宝的照片，扮演垃圾宝宝，游戏开始后，垃圾宝宝要找到相应的垃圾妈妈，站在垃圾妈妈的身后。
（四）、活动评价
今天，我们认识了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志，也知道了什么垃圾应该放在什么垃圾桶里。那以后在生活中，我们也应该做到垃圾分类保护我们的环境，做一名环保小卫土。
科学：垃圾分类
活动目标：
1、了解垃圾的分类方式，认识相应的分类标志，并尝试对垃圾进行分类。
2、乐意观察、认识身边的环境，逐步树立环保意识。
活动准备：
物质准备：PPT。
活动过程：
（一）、观察图片，引出主题：
师:(出示第一张图片)哎呀，这是谁的房间啊?你们觉得这个房间怎么样?如果这是你的房间，你会怎么做呢?
（二）、幼儿第一次垃圾分类：
师:许多小朋友都说要把这些东西扔进垃圾桶，吴老师这里就有两个垃圾桶，那么就请小朋友自己去把这个房间里的东西分类放进去吧。你觉得哪些东西是该放进绿色垃圾桶里的?哪些东西应该放进黄色垃圾桶的?我已经把房间里的垃圾放在资源库了，请小朋友将它们拖出来分类放进垃圾桶。现在每人选一台电脑。(幼儿操作)。
（三）、认识可回收和不可回收的标志：
师:小朋友真厉害，把房间收拾得真干净。我们一起来看一看，你来说说为什么要把它放进这个垃圾桶呢?
师:你们知道垃圾桶上的标记表示什么吗?(幼儿回答)
师:这个由三个箭头组成的特殊三角形的图案是可回收标记，另外一个就是不可回收标记。可回收是指一些垃圾回收后可以经过加工再一次使用。比如我们的纸、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，应该把它们放到可回收垃圾桶里。不可回收是指有些东西用过之后就不能再使用了。比如:我们的水果皮、烂了的花、树叶等。
师:小朋友了解了这两种标志之后，你们会分类了吗?
在接触、认知垃圾一段时间后，孩子们开始注意、并观察身边的垃圾。于是，我们决定去观察教室里、家中、小区里的垃圾桶，看一看垃圾桶里的垃圾都是一样的吗？在观察后，小朋友们得出了结论：
1、垃圾桶里的垃圾都是不一样的。比如：家里厨房里的垃圾桶和客厅里的垃圾桶，里面的垃圾有很大的区别。
2、小区里的垃圾桶也不一样。垃圾桶的颜色不一样，垃圾桶上的标记也不一样。
美术：拼贴画“变废为宝”
活动目标：
1、认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的 好习惯。
2、锻炼幼儿的动手能力，学会自己改造废旧物品。
3、使幼儿大胆发挥想象，尝试创造新奇的艺术品。
活动准备：
物质准备：1、提前让幼儿收集家中的废旧物品：牙膏盒、饼干盒、药盒等纸盒(大小不一)、一次性纸杯（用过的）、鸡蛋壳、铅笔削。
2、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料。
一些废旧物品做的玩具、装饰画：娃娃（一次性纸杯做的）彩虹图（鸡蛋壳做的）跳舞的姑娘图（铅笔削做的），各种汽车（各种纸盒做的），高跷（易拉罐做的）、飞盘（毛线和硬纸板做的）。
活动过程：
（一）、请幼儿欣赏变废为宝的作品。
教师带领幼儿参观作品，请幼儿细心观察，注意作品的做法和材料。
（二）、讨论作品
1、（1）请小朋友们说一说你们看到了什么？
（2）这些作品跟我们平时见到的有什么不同？
（3）这些漂亮的作品是怎么做的？
2、讲解制作方法
（1）一一出示作品，将步骤演示一遍，让幼儿边看边说。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用同样的.材料制作不一样的作品。
（3）出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出我们班利用
废旧物品制作的玩具，看谁说得多。
（三）、幼儿操作。
请幼儿做一次小小设计师，选择自己喜欢的材料动手制作。比比谁 的作品最别致。引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、
包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。
在制作的过程中教师要来回巡视指导，发现有不同做法的孩子要及时给予鼓励和帮助，以便孩子完成作品。对动手能力较弱的幼儿，可以鼓励他们选择简单易做的材料完成作品，做到让每一个孩子都能做的认真，学的开心。
（四）垃圾的处理
1、垃圾去哪儿了？
孩子们对垃圾分类热情高涨，对垃圾分类的游戏、实践中，孩子们又产生了新的问题：“垃圾分类好后，他们都被送到哪里去了呢？”针对孩子们提出的问题，我让孩子们自己去采访、收集资料：垃圾到底去哪儿了？孩子们把自己采访的结果、收集的资料带到教室里进行交流，我们的出了这样几条结论。
（1）垃圾都被送到垃圾处理站进行处理了。
（2）可回收垃圾绘本重新回收、利用，变成其它物品。
（3）有害垃圾会被进行填埋或焚烧。
2、面对垃圾，我们这样做
大人们有专门的处理垃圾的方法，我们小朋友也有自己的法办法。孩子在区域游戏中，利用小组化学习的方式继续我们的垃圾之旅。
建构区：美丽的家园
美工区：变废为宝
表演区：环保小卫士
五、课程评评价：
（一）活动的特点与价值
1、活动自发生成：本次有关垃圾的活动，内容完全来自于孩子的兴趣和需求。教师作为孩子游戏的支持者、引导者和合作者，推进游戏的内容的延伸和发展。
2、问题自主探究：在本次活动中，教师巧妙引入适度的困难或问题，创设有正问题需要解决的游戏情境。通过讨论、协商、记录、操作、调整等方式，支持幼儿持续深入地探究和学习。垃圾有哪些种类？垃圾如何分类？垃圾的处理等等。面对这些问题，教师通过创设宽松愉悦的游戏氛围，让幼儿自主讨论，用所学的知识和习得的经验，解决了一个一个问题，就正是在这种过程中，幼儿的个性、能力，团队合作，同伴交流，完成任务的意识等等都有了发展。
3、提升幼儿探究能力和合作解决问题的能力：幼儿的科学学习是幼儿解决实际问题中，尝试发现事物间联系的过程。在案例中，针对真实情境中，幼儿遇到的各种不同的问题，教师引导幼儿运用思考、观察、讨论、动手操作、记录等方式发现问题、分析问题、解决问题，并运用与实践中，形成受益终生的学习方法和能力。
4、促进幼儿自尊、自信的发展：心理学指出幼儿的自尊心水平取决于幼儿在不同领域对自己能力的评估。在案例中，幼儿从接触垃圾到，将自己的研究、探索成果分享给周围的人，深入小区进行环保工作，很大程度上提高幼儿的自尊心和自信心。
一、课程背景（起源）
对话：
涂涂：老师，我们教室里怎么多了一个垃圾桶？
小萝卜：这个垃圾桶跟别的不一样，是垃圾分类的垃圾桶！
涵涵：我见过，我们家小区里也是这个垃圾桶。
果果：我也是，我也是，我们幼儿园的大门口也有这个垃圾桶。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、生态环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，从日常生活入手，培养初步的环保意识和行为。”虽然没有具体、明确提及垃圾分类，但提出了要让幼儿养成初步的环保意识和行为习惯、垃圾分类观念和习惯的培养显然应该是教育内容之一。
二、课程设计理念
在孩子的日常学习、生活、游戏中，我们总是能看到这样的场景：满满的垃圾桶旁边还散落着其他垃圾；又或者玩完游戏的桌面乱糟糟的，有擦过的餐巾纸、粘土盒子，弄坏的玩具等等，在收玩具后一股脑儿地被孩子丢进垃圾桶.......
幼儿环保意识的培育是整个环保事业的基础，虽然年幼力薄，但是孩子正确的环保意识的养成对于整个环保事业是非常重要和必要的，幼儿期是环境意识萌芽和初步养成的关键期，在这个时期对孩子加以引导和确立其认知，孩子就能形成对于周围环境的正确认识，和保护周围环境的正确意识。借此机会，我们开展了垃圾分类课程。
三、课程目标
1、知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
2、了解生活中有哪些垃圾，知道垃圾分类的意义和标准，了解可回收垃圾、生活垃圾和有害垃圾都包括哪些。
3、在日后生活中能够分类投放各类垃圾，树立环保意识。
四、课程内容
（一）集体活动
社会：环保小卫士
活动目标：
1、幼儿能认识可回收、厨余、有害、其他垃圾分类标志
2、幼儿会对垃圾进行简单的分类。
3、学会爱护环境，有初步的环保意识。
活动准备：
物质准备：1、情境：有垃圾的场所。
2、自制贴有可回收、厨余、有害、其他垃圾标志的垃圾桶四个和垃圾卡片若干。
3、课件有关垃圾的动画视频，PPT。
活动过程：
（一）、情境导入。
小朋友们，我们来观察一下今天的活动室有什么不一样的地方？这些东西都是不要的，我们叫它垃圾。那垃圾应该放在哪里呢？我们请几位小朋友帮我们帮我们把垃圾放进垃圾桶。
（二）、基本部分：了解垃圾的分类。
师：今天老师还带来了一个关于垃圾的动画视频，我们一块来看一下。大家认真看哦，看完老师有问题要问的。
幼儿观看有关垃圾的动画视频，思考并回答以下问题
师：刚才我们看的视频上有几个垃圾桶？他们分别是什么颜色？每个垃圾桶上的标志一样吗？他们分别叫什么？下面我们起来认识一下这些垃圾桶。
（三）、教师出示图片，向幼儿介绍四类垃圾名称的含义。
出示可回收垃圾桶，师：这个垃圾桶是什么颜色？谁能知道它的名字？这个蓝色的垃圾桶叫作可回收垃圾桶。
请出4名幼儿扮演垃圾妈妈，给其他幼儿粘贴垃圾卡片到胸前，扮演垃圾宝宝。教师讲述游戏规则
师：接下来我们一起来玩个好玩的游戏《垃圾宝宝找妈妈》
游戏的规则是我们请4位小朋友扮演垃圾妈妈，其他小朋友的胸前老师会贴上垃圾宝宝的照片，扮演垃圾宝宝，游戏开始后，垃圾宝宝要找到相应的垃圾妈妈，站在垃圾妈妈的身后。
（四）、活动评价
今天，我们认识了可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的标志，也知道了什么垃圾应该放在什么垃圾桶里。那以后在生活中，我们也应该做到垃圾分类保护我们的环境，做一名环保小卫土。
科学：垃圾分类
活动目标：
1、了解垃圾的分类方式，认识相应的分类标志，并尝试对垃圾进行分类。
2、乐意观察、认识身边的环境，逐步树立环保意识。
活动准备：
物质准备：PPT。
活动过程：
（一）、观察图片，引出主题：
师:(出示第一张图片)哎呀，这是谁的房间啊?你们觉得这个房间怎么样?如果这是你的房间，你会怎么做呢?
（二）、幼儿第一次垃圾分类：
师:许多小朋友都说要把这些东西扔进垃圾桶，吴老师这里就有两个垃圾桶，那么就请小朋友自己去把这个房间里的东西分类放进去吧。你觉得哪些东西是该放进绿色垃圾桶里的?哪些东西应该放进黄色垃圾桶的?我已经把房间里的垃圾放在资源库了，请小朋友将它们拖出来分类放进垃圾桶。现在每人选一台电脑。(幼儿操作)。
（三）、认识可回收和不可回收的标志：
师:小朋友真厉害，把房间收拾得真干净。我们一起来看一看，你来说说为什么要把它放进这个垃圾桶呢?
师:你们知道垃圾桶上的标记表示什么吗?(幼儿回答)
师:这个由三个箭头组成的特殊三角形的图案是可回收标记，另外一个就是不可回收标记。可回收是指一些垃圾回收后可以经过加工再一次使用。比如我们的纸、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，应该把它们放到可回收垃圾桶里。不可回收是指有些东西用过之后就不能再使用了。比如:我们的水果皮、烂了的花、树叶等。
师:小朋友了解了这两种标志之后，你们会分类了吗?
美术：拼贴画“变废为宝”
活动目标：
1、认识可回收利用的废旧物品，培养幼儿的节约意识，养成节约的 好习惯。
2、锻炼幼儿的动手能力，学会自己改造废旧物品。
3、使幼儿大胆发挥想象，尝试创造新奇的艺术品。
活动准备：
物质准备：1、提前让幼儿收集家中的废旧物品：牙膏盒、饼干盒、药盒等纸盒(大小不一)、一次性纸杯（用过的）、鸡蛋壳、铅笔削。
2、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、水粉颜料。
一些废旧物品做的玩具、装饰画：娃娃（一次性纸杯做的）彩虹图（鸡蛋壳做的）跳舞的姑娘图（铅笔削做的），各种汽车（各种纸盒做的），高跷（易拉罐做的）、飞盘（毛线和硬纸板做的）。
活动过程：
（一）、请幼儿欣赏变废为宝的作品。
教师带领幼儿参观作品，请幼儿细心观察，注意作品的做法和材料。
（二）、讨论作品
1、（1）请小朋友们说一说你们看到了什么？
（2）这些作品跟我们平时见到的有什么不同？
（3）这些漂亮的作品是怎么做的？
2、讲解制作方法
（1）一一出示作品，将步骤演示一遍，让幼儿边看边说。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用同样的.材料制作不一样的作品。
（3）出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出我们班利用
废旧物品制作的玩具，看谁说得多。
（三）、幼儿操作。
请幼儿做一次小小设计师，选择自己喜欢的材料动手制作。比比谁 的作品最别致。引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、
包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。
在制作的过程中教师要来回巡视指导，发现有不同做法的孩子要及时给予鼓励和帮助，以便孩子完成作品。对动手能力较弱的幼儿，可以鼓励他们选择简单易做的材料完成作品，做到让每一个孩子都能做的认真，学的开心。
（2）区域游戏
科探区：垃圾分类我能行（根据图片上的垃圾，放在相对应的垃圾桶里）
巧手坊：变废为宝
爱读书：有关垃圾分类的绘本
表演区：我是环保小卫士
五、课程评价
（一）教师的评价：
对应《指南》说一说在活动中，孩子们哪些能力得到了发展，哪些学习品质得到了提升？
（二）孩子的评价：
可以用采访的方式评价，可以用图加文的形式评价。
（三）家长的评价：
可以用调查表的形式，或者微信群线上评价，说一说课程后孩子的改变。
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