导语：
为扎实推进“双减”工作和“五项管理”落地见效，深入推进“好课堂”建设，扩大名师工作室的示范作用，引领英语教师积极探索英语整本书阅读教学的新路子，提高教师指导英语课外阅读教学的能力和教科研水平，提升学生英语阅读素养和人文素养，按宜兴市教育局通知，依据名师工作室与教育集团的考核要求，2021年12月8日下午1:00，在陶都教育集团开展了周丽萍名师工作室第二十五次研修活动暨宜兴市名师工作室走进教育集团进行课堂展示研讨活动。名师工作室全体成员、宜兴市陶都中学教育集团全体英语教师、宜兴外国语学校教育集团部分英语教师参与了本次活动。
近年来，工作室所有成员在周丽萍导师的带领下着力研讨初中英语课内外阅读教学，成效显著，收获颇多。初中英语课外阅读文本类型多样，其中占比较重的“非虚构类文本（Non-Fiction）”阅读对于学生英语语言的发展和能力的提升意义重大，但因很多教师对其接触和准备不足、学生对其畏惧且兴趣不浓，故此类文本阅读面临较大困难和挑战。本次活动，工作室周丽萍导师以“非虚构类文本”为切入点，展开“同主题、同语篇类型”的课外阅读课堂研讨。
Part 1 课堂展示
无锡市天一实验学校的张华老师就“书虫百科:Animals in Danger”整本书阅读进行课堂展示。张老师以“Charity—Interpret--Create”为设计理念，以任务为驱动（Task-based approach），基于单元话题（Nature and the Environment）和学生已知经验，结合“KWL”、“Cooperative”、拼图阅读教学法等活动观进行课堂教学设计，开展 “Pre-reading” “While-reading”和 “Post-reading”三个环节的阅读和讨论活动，让学生和老师们感受到“非虚构类文本阅读”的别样风景。
工作室成员，宜兴市丰义中学黄春燕老师选用“多维阅读—One of a Kind（孤独的乔治）”作为阅读文本，基于同主题、同语篇类型和语篇特征精心设计预习检测、读本导读、阅读梳理、小组讨论、课堂展示等形式多样的课堂活动，同时她还引导学生依托思维导图梳理文本、借助结构化框架把握主旨，鼓励学生大胆参与小组合作和讨论、让学生体验英语课堂上学习着并收获着的快乐。阅读课堂体现了英语绘本的多模态教学和问题设置的多元化思考。
Part 2 导师点评
两位上课老师简单说课后，工作室周丽萍导师就两节课的课堂设计理念、活动设计目的、课堂教学亮点和反馈等方面进行精彩点评，并提出了诚恳的改进建议。同时，她也结合两堂课的具体实践活动对老师们进行“非虚构类文本”阅读教学的策略指导，如：要关注设问的层次性、逻辑性、系列化和链式化；阅读课要给足学生阅读、思考和讨论的时间；要关注问题产出的多元化；更要关注“非虚构类文本”的语篇特点，依托语篇优势，提高学生的逻辑判断能力、分析推理能力、归纳概括能力和文本建构能力。周丽萍导师还鼓励大家在开展“非虚构类文本”阅读教学时要大胆实践、潜心研究、勇敢创新。
Part 3 专家讲座
活动最后，无锡市梁溪区教师发展中心研训员、正高级教师冷品优老师给大家作了《非故事类绘本阅读教学初探》的精彩讲座。冷老师用科学的英语教学理念、结合他基于英语课外阅读教学的实践和创新实例，从英语课标到英语课外阅读要求的解读，从英语整书阅读与教材语篇的差异到不同的阅读策略指导，从非虚构类文本的特征到阅读路径和方法（关注读本的封面、插图、目录等信息）进行了精准的指导。冷老师的讲座具有极强的指导性和操作性，在提升我们英语课外阅读教学理论的同时，更学到了值得参考和借鉴的具体案例。
“课改”热潮中、“双减”背景下，英语课外阅读教学，尤其是“非虚构类文本”阅读曾让我们迷茫，但张华和黄春燕两位老师的课堂展示让我们感受到研讨途中的柳暗花明；周丽萍和冷品优两位专家给我们的精准指导和真诚鼓励让我们信心满满。我们相信：只要我们认真思考、潜心学习、不断摸索、大胆实践、敢于创新，定能将英语课外阅读理念内化于心、外化于形，真正实现英语教学“育人铸魂”的愿景！
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