王雪梅 担任班主任29年
从1994年工作以来，一直担任班主任工作。作为班主任，自己秉着“德育为首，教育为主，育人为本”的指导思想，为了同学能德智体全面进展，一直从“勤严细实”四方针来治理班级。
“勤”是班主任工作的前提条件。正如俗语所说：“一勤天下无难事”，要搞好班级工作，管理好同学，勤是不行少的。也只有常常性的深化了解，才能管理好班级。
“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。这些都充分说明白“严”的必要性。所以要想做好班工作，教育好同学，就务必严。
“细”是班主任工作的关键。要想管理好班级与教育好同学就务必把工作做细,这样才能搞好班级。
“实”是班主任工作的保证。班工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处，才能赢得同学的心。
总之，我一贯以来是如此做的，也取得了很好的效果。也希望在接下来的工作中再接再厉，扬长避短，能有更多的收获。
张柯芳 担任班主任25年
班主任工作是繁琐的，班主任工作是快乐的。一、爱每一位学生，要打着灯笼找孩子身上的优点，给学生创造搭建展示的舞台；二、换位思考，不要忘记自己曾经也是一名孩子，从孩子的角度出发，我们会发现很多事情的另一面；三、班主任要有爱心和耐心；四、学会培养班干部，要敢于放手，充分信任，适当地做指导；五、善于拉近师生之间的距离，多用“我们”这样的字眼，打造“班级共同体”；六、在班级多开展一些丰富多彩的活动，学生的成长需要体验，亲身的经历胜过千言万语！
秦洁 担任班主任24年
秦洁老师常年任教高年级，作为高年级的班主任，她针对高年级学生的身心特点，在新课程理念的指导下，从尊重学生、信任学生、自我管理的学生观出发，改变了以往的班级管理模式：在班级管理方面强调班主任的民主，突出学生的自主，实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决，让班干部成为“管理能手”。
正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，它以无比的力量帮助班主往影响和教育学生，对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。为了鼓动学生养成良好的学习习惯，努力学习，以《批评和自我批评》为主题，让学生讲述自己或者发生在同学身边的典型事例，以感染其他同学。班会上同学踊跃发言，纷纷表态，要端正学习态度，向这些同学学习，克服自身的缺点与不足。在树立多个学习榜样以后，班级采取的是“学习小组”制度，小组内让优秀的学生引领后进生，每次作业后都要进行小组间的评比，优胜组加德育分，或是分发奖品。而组长要对个别给小组拖后腿的同学进行及时的交流和鞭策，争取不让任何一个学生掉队，形成了良好的班风学风。
面对纯真可爱的学生，秦洁老师始终充满爱心和责任心，她愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。
王爱娟 担任班主任20年
班主任工作是琐碎，繁忙的。著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助，互相鼓舞着、照顾着。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要我做大量深入细致的工作：
1、通过有意识、有计划地对学生的思想工作来形成学生的是非观。
2、运用典型事例，进行表扬和批评。
3、运用黑板报、风采展示栏等舆论工具，宣传正确的舆论。
4、组织好班会，充分利用班会宣传学校各项规章制度和纪律。
5、加强与家长之间的联系，共同教育好学生。我经常与家长联系，取得家长协助，特别是那些顽皮、学习懒惰的同学更要家长共同管教。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化,只有在实践中去探索、总结行之有效的方法和经验,才使班级整体不断跃上新台阶。
彭珊妮 担任班主任15年
班主任工作艰辛而神圣。我从事班主任工作15年，一路摸索，一路总结，我觉得班主任工作可以用“勤、严、细、实、巧、学”这六个字来概括。
“勤”是班主任工作的前提，只有经常性地深入了解学生，才能管理好班级；“严”是班主任工作的基础，既要严格要求学生，也要严于律己，做好学生表率；“细”是班主任工作的关键，要细心、细思、细管理，不忽略工作中的每个细节；“实”是班主任工作的保证，班级工作要务实，要有实效；“巧”是班主任工作的秘诀，班主任工作千头万绪，我们既要实干，也要巧干，培养得力的小助手，和家长适时沟通；“学”是班主任工作的后备，教育工作更需要强大的知识和理念做储备，用新的教育理念指导自己的教育实践。
在教书育人的道路上我挥洒了汗水，也收获了学生们沉甸甸的情感。“静心教书，潜心育人”，我将一如既往在岗位上发光发热。
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