首页 教育科研 教研成果

求真·求善·求美:“教科研训”融合之旨归

  • 2021-04-08 14:04
  • 阅读 2684
分享到:


——宜兴市教科研骨干班第六次集中培训“课题进课堂”系列活动

 

好雨知时节,当春乃发生。连续几天的绵绵春雨,万物复苏,拔节生长。4月2日, “宜兴市教科研骨干教师高级研修班”伴着春的气息在丁蜀高级中学迎来了第六次集中培训。虽然只有短短的一天时间,但培训内容丰富,形式多样,不仅有学员们上次扬州之行的培训感悟交流、还有特邀的无锡市教科院黄树生博士作的高屋建瓴的“课题进课堂”的操作策略专题讲座、更有学员围绕“课题进课堂”的主题进行的课例展示及互动讨论。一系列层层推进的活动让学员们拨开迷雾,领略到了“课题进课堂”的魅力之美。

微信图片_202104031633022

      上午活动一开始,吴永君副科长就明确了本次研修活动的主题和内容,向学员们提出了具体要求:要学会反思自己的课堂教学、课题实施现状,努力形成自己校本化的经验,积极探索如何把课程、课题、课堂“三课”融合、教研组、课题组二皮合一,据于现场、据于课堂,让教科研训深入扎实进行,切实感受教科研带来的益处。

微信图片_20210403165428

紧接着,学员们就上次的扬州之行的培训感悟做了展示交流,分享心得。官林实验小学的姚丽黎老师由冯卫东院长作的《为“真学”而教》的讲座结合平时教学案例生发出去,一个简简单单的“真”字,让她的教育理念重新树立:提高课堂教学质量的关键是让学习真正发生,“真学”要从儿童立场出发,在效率与质量统筹兼顾中发生。陶城实验小学的单敏副校长基于特级教师王力耕老师的讲座《基于反思的校本教研》谈起了自己的感悟:“沉浸”与“抽离”是教科研学习的“一体两面”,教师平时展开工作时应基于实践,又高于实践,沉浸于研究,抽离于实践,从而获得心灵的自由。陶都中学的谭秋芳老师对实地参观的文津中学王军文校长的主题报告《导学——让学习真正发生在学生身上》很有感触,由此及彼,链接了自己学校“一课三案”导学案的设制举措,变学生的被动学习为主动学习,关注学生发展,将科研与教研有机结合起来,推动学校的教育教学发展。宜兴高职校的郭群老师对此也作了补充,强调只有变“教”为“导”,实现“教学”到“导学”的转型,才能转变课堂生成的增长点,切实提高课堂效益,真正实现学为中心,让学习在课堂上真正发生的目标。闸口小学的宋新副校长从参观学校的特色文化和校本课程谈起,提出无论是百年老校汶河小学、洋溢着儒家文化的正谊书院、还是现代气息浓郁的梅岭小学,学校文化与课程都是共同生长,相互促进的。一所特色鲜明的学校必须要有特色的文化和课程才能走内涵发展的道路,而教育科研正是学校可持续发展的不竭动力。

微信图片_202104031633023


活动中最受学员们欢迎的环节是无锡教科院的黄树生博士带来的精彩专题讲座——《关于中小学“课题进课堂”的实施建议》。


讲座伊始,黄博由问题导入循循善诱地指出科研与教研的区别:科研“求真”,教研“求善”,科研与教研相融共进就是“求美”。科研与教研的相融共进需要教师带着科研的思维融合课堂,注重课例积累支持科学理论,转化专著上学到的理论为教学上的策略。他再三强调“课题进课堂”的关键是教师要及时丰富自己的教育科学理论,高度重视专业阅读在成长中的重要作用,揭示了教师的成长场域:新教师从课堂中来,好教师从阅读中成长,名教师从写作中修炼。接着,黄博用幽默风趣的语言结合身边真实的课题进课堂的案例,让学员们清晰地认识到以科研促进教研,基于课堂教学现场,有效推进相关课题研究和教学实践,是切实提高一线教师的科研素养能力和教研能力的有效途径。黄博深邃的教育眼光和精辟的实例分析,让每一位学员深深感受到了自己身上强烈的紧迫感、使命感和责任感。

 

微信图片_20210403163302

下午,丁蜀高级中学周军主任精彩的《基本不等式》课例现场展示和学员们的评课交流更是把“课题进课堂”活动推向了高潮。周军主任基于自己参与的江苏省教育科学“十三五”规划立项课题《大概念与大结构:理科教学践行核心素养的校本研究》和《学习进阶理论下的高中数学概念教学研究》,巧妙地将课题的研究目标、内容、评价等要素合理地融入课堂教学,首先借助“大概念”教学的课题理念引出数学思想——华罗庚自学的“厚薄法”,让学生结合自己的学习经验对“转化与划归”的一般概念形成感性直观,继而运用学习进阶理论由浅入深环环相扣设计教学环节:让学生在进阶起点通过基础前测题对知识做调研,发现问题;思维“舒适区”,自主建构“积定”结构与“和定”结构的数学模型,解决较为复杂的基本不等式的应用问题;思维“焦虑区”,进行例题变式,通过结构联想、等价转化来突破难点;思维“挑战区”,助力学生爬坡,通过情境任务活动判断自己的学习进阶水平。

微信图片_20210403163210

 

科研助力教研,周军主任的课堂精彩纷呈,魅力尽显。尤其执教数学的学员们的思维火花碰撞更是激烈:

 

微信图片_20210403163111

陶城小学的单敏副校长、周铁中学的冯振超老师、南漕小学的张丽美老师充分肯定了周军老师的“大概念”课题理念无痕融入课堂之中,每一个教学环节都有思维的进阶,在解题思路上做到因材施教,点拨有道。课堂结构化,知识整体化,达到了“透过树木看到了森林”的美好学习境界。宜兴高职校的郭群老师认为周军老师的课堂教学结构严谨,从问题情境到问题串设计层层深入,有效体现学习进阶的课题思想。其余学科的学员们也纷纷从“课题进课堂”的不同实施途径谈了自己的真实感悟,受益匪浅。

微信图片_20210403164206

活动最后,吴永君副科长针对“课题如何进课堂”这一话题结合周军主任的课例做了总结发言,再次明确具体操作策略:一、课堂教学目标呈现“两标化”,既要有学科课程目标,又要融进课题的研究目标,互为促进;二、教学设计“达标化”,一切教学流程设计要指向预设的教学目标;三、学习活动“任务化”,要基于课题研究内容,将学生的学习活动目标以完成学习任务为基本目的;四、教学评价“课题化”,对学习活动的评价与课题研究目标对接,评价融合“课题”。吴科还向学员们提出了今后工作中的问题思考:在课堂教学中,哪种课型、哪一种研究可以走进课堂?课堂教学中的哪个环节可以对接课题研究?课题进课堂,可以形成哪些操作策略及案例研究?吴科提出的殷殷建议催生着每一位学员心中“课题进课堂的”期待与热情。

微信图片_202104031633029

这次扎扎实实贴地而行的培训,给了科研骨干班的老师们以自我完善和提高的机会。虽然短暂的一天学习已经结束,但后续的反思、研究还在继续,就像春天一抹浓浓的绿意,给学员们带来了希望,带来了教科研素养提升的拔节生长。


携手同行,教科研工作者一起行走在教得科学、教得坚定、教得快乐的教育之路上……


(姚丽黎、徐文静供稿)

 

上一篇:基于深度理解,当一位课堂设计师——曹燕琴 下一篇: 和桥高中获无锡市教学成果一等奖

发布评论

还能输入 140

用户评论