宜兴教育云

金秋十月，丹桂飘香。为落实新课程，践行新课标，深耕好课堂，促进教师专业发展，提升学生核心素养。宜兴市学府路实验小学以“三学五力”的敏学课堂理念为导向，分条线开展“好课堂”评比活动。

语文学科

语文学科参赛教师秉持先进的教育理念，设计新颖、环节严谨、教法巧妙、学法灵活，紧紧围绕课程目标，灵活运用现代化教学手段等多样化的教学方式进行现场授课。

王珏、李文娜、仵慧敏、蒋奕卓四位老师执教了《大自然的声音》，参赛教师根据三年级学生特点，在课前充分挖掘教材内涵，精心设计学习活动，运用新课改理论指导教学实践，以生动活泼的教学形式、独特新颖的教学设计和多元化的教学手段进行教学，展现出了扎实的教学功底。

乔羽、王聪、蒋昕彤、朱绮歆四位老师执教了四年级上册《西门豹治邺》。比赛过程中，老师们由课内故事的阅读方法、人物性格写法，过渡到课外整本书阅读的指导，引导学生展开想象、体验故事中的角色经历来感受语文的魅力，彰显出个人教学课堂风采。

黄燕文、蒋佳慧、芮彧、施雪梅、王倩倩五位老师执教了《四季之美》。课堂上，老师们注重语文课程核心素养的培养，聚焦核心问题，引导学生进入真实的语言情境，进行实实在在的语言实践活动。师生共同呈现有深度、有广度、有高度、亮点迭出的优质课堂。

评委们一致认为，老师们授课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯优异，每个人都能积极地参与到课堂中，收获了极好的课堂效果。老师在教学新知时循循善诱，引导到位，让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性，同时让学生体会到学习与生活的联系。

                      数学学科

数学学科基于2022版数学课程标准，立足学生核心素养发展，选取“数与代数”与“图形与几何”两个领域中的教学内容，将好课堂分成两小组进行，采取同课异构形式，提前三天公布课题，参赛选手在教研组的研讨下备课，充分发挥团队力量，营造研究氛围，促进个人与团队共同发展。

第一组，卢雅丽、张璐、李紫彤、钱茜四位老师执教三年级上册的《从条件想起的策略》一课。四位老师从实际问题出发，创设了一系列问题情境，引导学生经历分析和解决问题的过程。结合学生实际，设计学生动手实践的活动，在活动中实现数学理解，积累解决问题的数学经验，提高分析问题和解决问题的能力。课堂中既有独立思考，也有合作探究，思维火花频现，在不同方法的交流中实现了创新思维培养的目标。 

第二组，陈功富、倪晨俊、尹丽丽、吴亚云四位老师执教四年级上册的《射线、直线和角》一课。四位老师选择了合适的生活情境，准确把握了新知的生长点，不管是由发出的光线切入，还是由复习线段引入，都凸显了知识的相互联系；在重难点处理时，通过动态直观的课件介入，引导学生通过想象感知“无限”的含义；善用辨析，练习形式多样，在“选一选、数一数、画一画、量一量、猜一猜、判一判”中，实现知识的内化，构建认知结构。

为了进一步提高教研质量，提升青年教师教学的整体水平，课后由评委组织上课和听课老师进行了集体评议。

省特级教师褚明月充分肯定了参赛教师良好的个人素养和认真钻研教材的态度。褚校还就《解决问题策略》一课从教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择、学生参与度的评估、解决问题策略的有效性、课堂氛围的创设以及师生互动评价等方面指导赛课教师如何上好一节策略课，并沟通新旧教材，对四位赛课老师提出了宝贵的教学建议。

王教导就《射线、直线和角》一课进行了评议，她从教材的知识体系、设计的出发点与落脚点、知识间相互关联的构建、练习设计的意图进行解读与阐述，她指出图形课既要突出数学本质，促进学生数学思考，又要处理好预设与生成，借助操作与想象，发展学生的空间观念。

英语学科

为了进一步践行新课标，提高课堂教学实效，培养学生英语核心素养，学府路实验小学英语组采用同课异构形式，分青年组和骨干组，开展英语“好课堂”大比武。

第一组是白子平和蔡春玉两位青年教师。她们执教译林版小学英语四上Unit5 Our new home 第一课时。白老师以苏海苏阳带领大家参观她们的新家作为主题情景，在情景中展开教学。在分析文本时，不仅指导学生语言学习，更给予充分空间让学生自主探究，引导学生主动学习，建设知识结构，化解教学难点。本节课教学主题明确，趣味横生，师生配合默契，学生能够认真思考，积极展示自我，展现了良好的课堂风貌。

蔡老师创设了去苏海苏洋家拜访的主题情境，带领学生认识了居室房间，整理家居物品中谈论物品位置，理解对话内容，再到复述课文，最后完成主题任务，帮助她们找到自己的书本文具，创编语篇。这一系列英语活动始终围绕 “Our new home”主题，情境步步发展，任务层层递进，意义探究螺旋上升。

   第二组是程静和杭听琴两位骨干教师。她们执教译林版小学英语五上Unit5 What do they do?第一课时。程老师采取了以任务型教学为主，情景式教学，游戏歌曲教学等多种手段为辅，以学生为中心，在教师的指导下，通过感知、体验、绘本感悟等方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

杭听琴老师通过Watch and choose看视频整体感知Story time，找出单元主题，然后把Story 分成两个板块学习，即Mike’s family and Su Hai’s family。通过先帮后放，培养学生学习理解、应用实践、迁移创新的学习能力。杭老师还逐步引导学生探究主题意义，得出“People work hard to make life better.”，使学生树立对工作的正确认识，体会父母工作的辛苦。

  立足新课标，实践新课堂。四位英语老师在课堂上都能以单元主题为引领、以语篇为依托，引导学生学习理解语言知识，探究主题意义，提升思维品质，发展核心素养，实现育人目标。

                                                                             术科

音乐：

为探索新课堂理念下的音乐教学课堂，不断提高我校音乐教师对新课标解读能力和执教水平，高质量地上好常规课，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台。近日，我校音乐组开展了音乐好课堂比赛。

邵欣彦、聂文文、张舒阳、邵渝斐四位老师无论在教学设计还是授课方式上，都立足新课标理论，以学生为中心开展教学，及时关注学生状态，积极给予过程性评价，用有趣多样的教学活动，让学生感受音乐、学唱歌曲，在充分的体验与实践中，带领同学们走入音乐世界。

四位参赛老师课前准备用心到位，课堂导入巧妙、教学方法新颖灵活、课件教具制作精美、教学环节流畅、教学语言抑扬顿挫，均具有很强的感染力和亲和力。她们的课堂教学各具特色，课堂中处处彰显出音乐的无穷魅力，充分展示了老师们扎实的音乐基本功和精湛的艺术修养。在整个教学过程对弘扬中国音乐文化、增强艺术体验都做了精心的设计，让学生们感受民族音乐，领悟团结的力量，引导学生们在潜移默化中受到熏陶和感染，体现了以核心素养为基础的育人价值。

体育：

近期我校开展了体育好课堂教学比赛。参赛的两位老师使出浑身解数，以新课标理念为标准，精心准备，力争将最完美的课堂状态展示出来。

戴老师的《单、双脚换脚跳》课突显在老师课堂教学能力的成熟上，动静结合，收放自如，语言调动学生学练和个人魅力在本课中结合的恰到好处，学练环节点评到位，鼓励表扬非常自然、及时，引导学生融入课堂，让学生在学习过程中体验到了体育活动的快乐。

储老师的《单、双脚跳交换跳》选用常见的体操垫作为上课器材，一物多用，一用到底，利用体操垫各种摆放来设计不同的单双脚跳的场地，让学生从按要求练习慢慢转化为自主思考设计练习，充分体现学生为主体的课堂思想，也让枯燥的跳跃反复练习变得充满未知与挑战。

此次赛课，对于体育教师来说是一次课堂教学基本能力的检验，也是一次历练。它给了老师们展示自我的大舞台，也促进了教师之间的交流互相学习，夯实了教学功底，体现出了体育课堂健康尚美的魅力和向上向强的精神！

美术学科

为进一步深化核心素养导向下的课堂教学改革，提高我校美术教师的专业能力，夯实专业基础，提升教学水平，落实新时代教育的改革理念。近期我校开展了美术好课堂教学比赛，意在以赛促练。

杨余千、李书艺、张欣怡、顾昀四位参赛教师运用先进的教育理念、丰富的教育资源及生动活泼的教学方式，大胆加入自己的想法创意，讲课仪态端庄大方，语言流利亲和，尽显各自的魅力与风采。

课堂上，各参赛老师以全新的教学理念、精心的教学设计、良好的师生互动构建出“自主、合作、探究、高效”的课堂。同时，课堂教学思路清晰，课件新颖生动，内容各具特色，更体现了各参赛教师们良好的个人素养、扎实的教学基本功以及精湛的教学技能。

每位教师都能用真实的学习情境提高学生美术兴趣，用美轮美奂的课件辅助，效率高、美感足，使学生畅游在美术世界。学生化被动为主动，精彩的师生互动为课堂增添了许多精彩瞬间，情感交流与审美体验。

科学：

科学组参赛教师深入挖掘教材，根据学科特点精心设计教学过程，引导学生积极思考、主动体验。教学设计紧扣核心素养，着力体现了“新课标”理念，将技术与教学深度融合，展现出扎实的学科素养和积极进取的精神风貌。

两位科学老师执教科学课《认识感官》，组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，从而能够准确描述事物的特点。丰富的课堂活动激发了学生的探究热情和学习积极性，学生在亲历科学探究的学习过程中，初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：了解人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。

信息：

信息科技是现代科学技术领域的一个重要分支，主要研究以数字形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。义务教育信息科技教程具有基础性、实践性和综合性，旨在培养学生科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，提升国民素养与技能。

李素云老师《画正多边形》一课中，根据五年级学生的学习特点，注重培养学生的观察能力、分析归纳问题的能力，提高学生的科学探究能力。结合Scratch软件画笔模块的特点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。在教学过程中 注重学生的个体差异，给予学生适当的指导和帮助，最终让学生掌握软件中画笔模块核心技术并能够合适地运用于实际，同时在探索如何绘制正多边形的一般方法过程中形成观察与分析归纳问题的学习策略。

刘辰翔老师以问题驱动为导向设计任务,引导学生主动思考问题和寻找解决方案。强调操作过程，指导学生使用Scratch工具时,注重说明每一步操作的目的。关注数学概念的运用，在教学各个环节都要结合正多边形的定义、内外角计算公式等数学知识，培养学生运用概念解决问题的能力。提倡探究学习，教师给予一定指导，但也给学生自由度，鼓励学生通过修改参数探索形状的变化规律。重视学习结果展示，安排学生分享自己的作品和心得体会，促进知识内化。

行远自迩，笃行不怠。教学路上，我们将踔厉奋发，积极探索，践行新课标理念，以学习为中心，变革学习方式，全学科发展学生核心素养，实现学科育人。