宜兴教育云

大班是幼儿成长阶段的关键环节，也是做好幼小衔接的重要阶段。处于大班的幼儿无论是在生活还是学习方面都有很大的改善和进步，相比中小班幼儿而言，大班的语言表达能力有所提高，思维能力开始活跃。因此带来的“插嘴”的问题，也愈发严重。

果果小朋友是我们班上一位特别爱回答问题的孩子，他思维活跃，想象力丰富，对于老师提出的各种问题，他都有独到的见解，但是，正因为小脑筋转得快，他就越想表达出来，自然引起一些“插嘴”现象。我发现他总有一个习惯，当老师提出一个问题他总爱站起来，怕老师看不见他似的，举起手说:“老师，我，老师，我知道！”为了不影响其他幼儿，老师会请他来回答。活动课后我告诉他，上课时要举手回答问题，不然多没礼貌，只有等老师请到你了才能回答问题，他也答应我下次会改正。但他还是时不时地出现“插嘴”现象，我们班的其他小朋友也受到了影响，相继出现这种问题，有的还比较严重，随意地回答问题，想说什么就说什么。

果果性恪开朗，活泼大方，思维活跃。当他打断我的话或者抢着回答问题时，是因为老师的讲解或问题他都懂。学本领的时候，老师要注意“控制”表现欲强的孩子，使他们明白既要自己讲，也要听其他幼儿讲。在活动课上，发言时一定要先举手，老师点到谁发言就谁发言，随意打断别人是不礼貌的。此时，教师可以和孩子约定一个“说话按钮”。孩子可以用通过坐得笔直地举手或者捂嘴巴来表达想说话的欲望。根据我们的约定，当他人的回答结束时，老师请你畅所欲言或者做今天表演区的小主人。这种设置既尊重孩子，又能让孩子学会等待，学会组织自己的语言。