宜兴教育云

  区域游戏时张丞艺又来到了美工区，不一会儿夏隽哲也来到了美工区，两个人拿起工具做起了手工，可没过一会在另一旁游戏的丁翊暘突然跑过来告状：老师，张丞艺和夏隽哲在剪头发了，当老师走过去时，他们两人的头发已被剪掉一部分却还乐呵呵地说：我们只是在玩理发的游戏。

中午用餐时，夏隽哲突然叫了起来：“老师，张丞艺把他的菜扔我碗里了。”当老师走过去询问时，张丞艺连忙否认：“我没有。”“骗人，就是你扔的”一旁的小朋友嚷起来，张丞艺这才红着脸说：“可是这个菜我不喜欢吃。”

手工活动中，小朋友正在认真做手工，朱佳懿突然叫起来：“老师，张丞艺和夏隽哲抢东西啦！”当老师走进询问时，夏隽哲先告状：“张丞艺抢我的手工纸。”“我没有”张丞艺连忙否认，“那你们在抢什么呢？”张丞艺见我没有批评他，这才说：“他不会做，我帮他做的。”我引导着：“可夏隽哲不知道你是想帮助他呀？他以为你想抢他东西呢！你该怎么办呢？”张丞艺这才向夏隽哲道歉并说明自己只是想帮忙。

环境：教室中

材料：剪刀、手工纸、饭菜

儿童（人数）：1人

分析与解读（看到幼儿的学习品质）

区域活动中本是在用工具做手工的张丞艺却模仿起了理发师，用剪刀和同伴互相模仿理发，这表明孩子很喜欢、很好奇理发师的职业，但小班幼儿年龄小易把游戏和现实混淆，教师可加强引导并根据孩子的兴趣创设相应区域，满足孩子的心里需求。用餐时对于自己不爱吃的菜孩子便理所当然的扔给同伴，其实孩子自己也明白这样是不妥的，但又不想尝试，便用自己的方式试图避免尝试吃不爱吃的菜。手工活动中争抢事件中张丞艺并不是真想抢夺他人纸张，只是想帮助同伴，但又不善于表达，对于帮助的含义也不能较好的理解，对此教师在肯定其初衷的同时应加强引导。