宜兴教育云

规划与思考

《纲要》中明确指出:儿童在主动获得经验的过程中，会形成和发展具有个性特点的语言与非语言的表达与表现方式。儿童会以他们特有的方式来表达和表现自己的新思想新知识、表达对所参与活动的认知和了解。幼儿表征是由内在情感触发，在思维的牵引下，根据自己的意愿通过绘画、模型制作、积木建构、唱歌、舞蹈、语言等多元形式，来表达自己的情绪情感与所思所想的一种方式。

首先根据主题活动的开展，每个主题都让孩子参与其中，倾听他们的心声，让孩子用画笔进行表述。其次结合区域活动引导孩子讨论表征，尤其是根据班级美术课题体现孩子的表征。阅读区本着提升孩子的语言表述能力，引导幼儿进行讨论、讲述、自制连环画等多种形式进行表征，逐步提升孩子的语言表述能力和表征能力。自然角也引导孩子进行讨论、种植、观察，将自己的问题、讨论、观察用画笔表现出来。第三大班孩子即将进入，认识时钟和有一定的时间观念很重要，预设在班内创设签到处，鼓励孩子按时入园。

行动与落实

在班内的主题墙上会让幼儿根据主题自主表征，如“快乐开心车”主题里，我们引导孩子画出自己的快乐，城市交响曲里有孩子设计的各种桥梁，有交通工具“调查表”，“童话世界”里，孩子画出了自己喜欢的童话人物并说明了理由，孩子们能结合自身生活经验大胆画、大胆说。

一日活动中孩子最感兴趣的莫过于游戏，为了更好的倾听孩子们在游戏中的心声，我班创设了“我的游戏小故事”版块，不要求孩子日日记录，只要孩子觉得在游戏中发生的事有意思就可以自己去记录，真正让孩子做主。细细翻阅，自主的空间让孩子们反而能大胆做画，他们不但能画出事件人物，还能把场景生动的展示出来，王钰心在表征自己在音乐区发生的事情时，把置物架哦、小柜子以及音箱都表现了出来，说明孩子观察的很仔细。户外游戏中很多孩子能把整体的环境都绘画出来，很是生动形象，水池、山坡、攀登架、滑滑梯无一不呈现在孩子的笔下。

  到了大班下学期，孩子开始学习认识时钟了，为了加强孩子的时间观念，鼓励孩子按时来园，我班创设了签到墙，制定规则：8:00之前来园的孩子就可以给自己画颗爱心奖励，并且孩子需要记录下自己的来园时间，在每天看看记记中，孩子们对认识时钟方面的内容掌握的越来越好。

   为了提高孩子的语言表达能力，我们平时在班内会开展“童言童语”故事会，只要孩子想说，就可以大胆到集体前讲述自己的小故事，并且事后孩子们自己记录下讲的故事名称以及日期，后面我们还把孩子讲故事时的照片抓拍下来贴在后面。在语言区，有关“阅读”方面的事也请孩子们讨论并绘画出来做成展板。孩子们还能自由创编故事，于是我们引导孩子用绘画的方式做成连环画。每天来语言区域游戏的孩子也会进行简单的记录，记录自己看了哪本书？最喜欢书中那幅画面？为了更好的激发孩子的想象力和表述能力，我们还在语言区创设了“故事盲盒”，有的孩子创编故事有一些难度，于是我们请孩子自己用绘画的形式先画出时间、地点、人物，然后摸出图片，根据图片再大胆想象讲述。这其实就是为了孩子进入小学学习看图说话写作文打下基础。

美工区我们根据班级课题“水墨画”制作了展板，把孩子的讨论、了解制作在展板上。挂绳上也展示着孩子的水墨作品。结合主题“童话世界”我们请孩子将西游记中的人物和水墨画相结合做成卷轴挂在走廊。

音乐区、小医院、理发店海底捞、小超市建构区都有孩子的的讨论和问题，音乐区还有请孩子们给演员点评记录。海底捞表征展板上，每天的服务员会签上自己的姓名，由顾客根据服务员的态度行为进行评价画星星。小超市展板上除了有孩子的讨论问题解决问题等，我们创设了版块“我的购物清单”，每天参加游戏的顾客会及时记录自己选购的物品和价格并进行统计，慢慢地孩子的绘画能力和计算能力都得到了提高。自然角展板上有孩子们的讨论和观察记录。

反思与调整

随着班级课程故事光影的开展，收集了孩子很多的想法和问题，并请孩子画出来，我们及时在主题墙进行展示，做成有关光影的主题版块，让孩子进一步了解光影方面的知识。