以爱之名，赋能成长

著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。作为教师，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

这是我班的一位“名人”——小昆。行为习惯特别差，上课经常在教室跑来跑去，扰乱课堂秩序；卫生习惯特别差，不管坐哪，座位底下经常垃圾一大堆。虽然他聪明、帅气，但长期使老师深感头疼，久教无效，并且他妈妈是个暴脾气，经常打起孩子来没轻没重。衣架、皮带、木棍拿起啥就往他身上打。脖子上、脸上、手上经常青一块紫一块的，挨打成了他的家常便饭。这个孩子在学校天不怕地不怕，在我的课堂上也是为所欲为，唯独怕他妈妈，我有时气急了会吓唬他：给你妈妈拍个视频呀，他一听这话就会马上安静下来，但管不了三分钟就会原形毕露。我也让他妈妈来学校旁听过他上课，但是没用，他妈一走，他就会恢复原样。甚至在运动会表演节目时也邀请他妈来学校观看他表演，名为观看实际上是帮忙监管他的，因为这个孩子实在是让人没办法了。

就这样我和他斗智斗勇了半年，我想他既然在我们班，我就有责任教育他、转化他。但这样的孩子不是一次两次说教就能改变的，需要付出无限的爱心、耐心、宽容，走进他的心灵，唤醒他的良知，他才能拥有健全的人格，学会用爱回报、关心他人。

他的确令人头疼——任何时候他都能将课堂搅得天翻地覆。一次，全班学生都在安静的上着语文课，突然小源发出一阵叫喊声，全班学生不约而同的都转过去看，好好地课堂被搅了，我非常生气，就询问原因。原来是小昆趁我不注意打了小源一巴掌，这还了得！我气急了，大步冲下讲台一个健步跑到小昆身边揪住他的耳朵大吼：”让你妈妈把你领回去！”话音刚落，他就“哇”的一声大哭了起来，声音响彻整个教室。我一时不知所措，还是孩子们用响亮的读书声掩盖了小昆的哭声。下课了，我把他叫到办公室，他却一副桀骜不驯的神态，那眼神看着我，意思是说：“你能把我怎么办？”我忍住怒火问他：“为什么要打小源？”

他不答。

我又问：“是让你妈妈来你才肯说吗？”他看了我一眼，慢慢的低下了头。

我又说：“你不想让你妈妈知道对不对？”他抬起头说：“老师我错了，别告诉我妈妈好吗？她会打死我的。〞说完开始小声哭泣起来。我觉得他有点可怜，安慰他说：“那好吧，老师答应你不告诉你妈妈，你也要告诉老师为什么上课打人呢？

“不为啥，就是想打他。〞听了这个理由我又好气又好笑，我觉得这个孩子本质不算坏，只是自制力差。我语重心长的对他说：“作为学生就要遵守课堂纪律，不能想怎样就怎样，破坏课堂纪律，耽误同学们的时间，你自己说这是什么性质的错误？”他低着头，认识到自己的错误后，小声说：“我错了，我以后不在你的课堂上捣乱，认真听讲。”过了没多久，就有孩子向我报告说，小昆又在别的课堂上乱跑。他一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因为一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转换而影响整个班集体，必须面对现实！我心一横：不转化你，誓不罢休。

我知道，对这样的学生仅仅靠谈心是远远不够的，关键还要多分析他的心理，要了解他的家庭的情况，分析这些坏习惯形成的原因。我了解到他的家庭情况：父母在他很小的时候外出打工，他被送到爷爷奶奶家，上小学的时候才把他接回到身边。从小缺乏父母关爱，加上爷爷奶奶的溺爱，养成了叛逆的性格，不肯与父母交流。妈妈也是个急性子，眼看孩子养成了许多坏习惯，情急之下就动手打，时间长了他就很害怕妈妈，甚至不怕老师。

这样的特殊学生只能特殊对待，我决定先看他的闪光点，抓住闪光点进行鼓励，再进行教育。我发现他其实很聪明，于是我便抓佳这一点在学习上加大对他的督促；一有时间便找他谈话，课堂上多提问他，一有进步就对他进行表扬；按此方法一直坚持了将近一个学期，虽有几次反复，但他的学习、纪律、行为习惯都逐渐有了一些好转，在学校里基本能管住自己。

家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使小昆成为了 “后进生”。我认为可以从对小昆本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于“后进生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。

在本事件中，我冷静思考，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式给子小昆冷静下来的时间，然后另寻时机与他进行谈心交流。对于此事，尽管我很生气，并知道该事件对班级学生有着很大的负面影响，但为了更好地使小昆转变问题行为，我安抚他的情绪，以温和的口吻、亲切的话语、换位思考的方式换取他对我的信任、排除他对老师的对立情绪。同时，给子充分的时问、付出真心的情感，让他认识自身行为的不正确、了解正确的做法。之后，我再对班级学生进行引导。我也及时与家长联系，努力争取家长也就此事对小昆稍加教育，换取取家长对我工作的支持，争取家校教育的配合。

丁蜀实验中学  唐瑶