宜兴教育云

宜兴市分水幼儿园“好课堂”评比暨课堂教学大比武活动

大班科学活动《蚂蚁过河》

                                     执教者：黄丽花

设计意图：

幼儿科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿的情感态和幼儿探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处,对生活中常见现象的探究兴趣。一天的玩水活动中，孩子们的举动给了我很大的启发，于是收集材料，从孩子的身边、孩子的生活中产生了本次活动。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、创造力。

活动目标：
　　1、进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。
　　2、能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。
　　3、愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。

活动准备：
　　1、经验准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经验。
　　2、物质准备：树叶、树果、树枝，四只做实验用的脸盆（半盆水），记录纸一组一份。

活动过程：
　　一、问题情境，激发幼儿兴趣
　　1、师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢？
　　2、师：如果你是小蚂蚁，在树林里你会找什么东西来办忙？
　　3、蚂蚁也选择坐船，哪些东西可以当小船的材料呢？

二、预测猜想，第一次操作
　　1、师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料？
　　2、师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么？
　　3、师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢？
　　4、验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。
　　5、交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。根据你的试验，你觉得什麽做小船最合适，为什么？环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。
　　6、小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。

三、进一步尝试实验，感知物体的浮力
　　1、师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。
　　2、师：为什么叶子在水里会浮起来呢？
　　3、再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉？压到水底的时候再放开，树叶怎样了？等下请你们来说一说。
　　4、交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。
　　5、小结：（手指演示）原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。

四、进一步尝试实验，感受物体的浮沉

1、师：老师今天也带来了一些材料，我们的小朋友想不想再次实验它们在水里的状况呢？但是啊，这次难度升级，你们能想出什么好办法让原来浮起来的物品沉下去吗？做好记录。

2、交流实验结果，幼儿如何将物品在水中的状态发生改变。感知浮力的乐趣。

五、浮力在生活中的应用

师：在生活中，聪明的人类把水的浮力用到了很多的地方，大轮船、潜水艇……

师：除了水有浮力，空气也有浮力呢！热气球、孔明灯……

引起幼儿的兴趣，注意观察生活中的浮力的运用。

活动反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。