宜兴市2021年城西小学教师课堂教学大比武活动
课堂教学设计简表 蒋心怡
课题 | 12 坐井观天 |
教学目标 | 1、随文识字,随文理解和掌握词语,识字“沿”、“际”。 2、正确、流利、感情朗读课文,理解课文内容。 3、研读青蛙和小鸟的第一、二次对话,理解不同观点的原因。 |
教学过程 | 一、初读课文 1、读读通课文,把读不通顺的句子读3——5遍。 2、互读课文,互相纠正读音。边读边想,《坐井观天》主要讲了什么内容? 二、研读三次对话,随文识字 (一)反馈:《坐井观天》主要讲了什么内容? 1、()和()争论(),找一找,从课文中找出依据。 2、用自己的话说一说:青蛙的观点是(),小鸟的观点是()。 (二)思考:青蛙和小鸟的观点为什么截然相反呢?学习课文第一自然段。 1、自由读这一段,请一个学生到黑板上摆一摆青蛙和小鸟的位置。 2、理解“井沿”,识字“沿”。小鸟落下的这个位置就是“井沿”,看来“井沿”就是——井边,“沿”在这里的意思就是——“边”。 (三)教师引读,学生分角色朗读第一次对话,了解故事的起因。 引导学生参与评价,了解“一百多里”有多远,读好“一百多里”。 (四)研读第二次对话,争论的要点 1、理解小鸟的观点。理解“无边无际” 2、理解青蛙的观点。 1)理解“大话”:“大话”是什么话?青蛙认为小鸟说了什么大话? 2)理解青蛙问小鸟“天不过井口那么大,还用飞那么远?”的意思。 3)出示两个句子读一读,感受“!”和“?”的变化。 天不过井口那么大,还用飞那么远? 天不过井口那么大,不用飞那么远! 4)听了青蛙的话,你心里一定有了问题了。 A抬头看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把纸卷成筒状看看天花板?你又看到了什么?) B再观察一下课本插图中青蛙所处的位置,用你自己的话说一说青蛙为什么说天只有井口那么大(因为青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了)。 6)指名读第四自然段青蛙的话,读好“!”和“?” 3、分角色朗读第一、二次对话。
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板书设计 | 12 坐井观天 第一次对话:一百多里 第二次对话:无边无际 大得很哪 |
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